小学音乐人教版二年级下册歌表演 我的家在日喀则教学设计

这是一份小学音乐人教版二年级下册歌表演 我的家在日喀则教学设计，共3页。教案主要包含了律动 1，学习歌曲《我的家在日喀则》，延伸等内容，欢迎下载使用。

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器。
教学过程：
一、律动 1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老 师，律动，放松心情。 （拉近师生距离，创造轻松的气氛）
导入 师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！ (吸引孩子走进西藏的欲望)
三、出示课件，欣赏日喀则 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？ （在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）
四、学习歌曲《我的家在日喀则》
1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？
2出示歌曲和节奏：x x x x ︱ x x 跑跑 跑跑 走 走 我的 家在 哪 里 ①用跑、走的方式读节奏谱 ②按照节奏读歌词。 ③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿︱嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ ④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础）
学唱歌谱： ①学生念歌谱。 ②教唱歌谱。 ③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）
4、学唱歌曲： ①逐句教唱。唱准确 ②师生对唱。 ③一起唱。注意情绪 ④跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。
5、学跳藏族舞蹈 ①吸腿 ②玄子 ③踢踏 组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）
五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏 让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。 六、总结： 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！