2021学年9 说“木叶”背景图ppt课件

这是一份2021学年9 说“木叶”背景图ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了文体解读，诗歌的意象和意境，字音认读，合作探究，含有落叶的因素，说木叶，绵密清秋，饱含水分等内容，欢迎下载使用。

说“木叶” ——林庚
林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时 “清华四剑客” （吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时 “北大中文四老” （吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。 北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。
“说”是一种文体。“说"就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词、这个形象。
诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志"中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。
诗歌的意境： ①诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界 ②一种情景交融而又虚实相生的艺术形象 ③作者的创作与读者的想象共同创造的结果
征戍（shù） 橘颂（jú） 招徕（lái） 落木萧萧（xiā） 涔阳（cén） 无妨（fáng） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán） 寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 漂泊（bó） 秋风袅袅（niǎ） 疏朗（shū） 窸窣（xī sū） 迢远（tiá） 灼灼其华（zhuó） 亭皋（gā） 冉冉（rǎn） 门栓（shuān） 翩翩起舞（piān）门闩(shuān ) 照浦（pǔ） 庾信（yǔ） 万应锭（dìng） 蛊惑人心（gǔ） 柳恽（yùn） 沈佺期（quán） 心有余悸（jì）　接踵（zhǒng）而至
得鱼忘筌quán：筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。不落于言筌：不用在语言上留下用工的痕迹得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。
（一）整体把握文章内容第1自然段：提出文章阐述的对象，即 。第2-3自然段： 区别 和 两个词语，指出 更常见，其关键在 字。第4-6自然段： 分析“木叶”的两个艺术特征，一是 ，二是 。第7自然段： 总结诗歌中一字之差而意境不同。
有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息
第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。第二段：木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。第三段： 区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶。 第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素。        第五段：诗歌语言的暗示性。第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性。 第七段：艺术形象领域，几乎一字千里。
文章一至三段叙述现象，提出问题，四至六段分析现象，论其本质，由现象到本质，这也是同学们需要学习的论证方法。
1、第一段作者列举谢庄的《月赋》，陆厥的《临江王节士歌》和王褒的《渡河北》中的诗句，其目的是什么？ 说明从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，引入话题。
2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用“叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？ 如果古代诗歌中只有“树”或“叶”这样的意象，而没有“树叶”这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有“木叶”“落木”这样的意象，显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故。
体会“木”与“树”意味上的不同，先列举诗句。
庭中有奇树，绿叶发华滋。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。
秋月照层岭，寒风扫高木。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
繁茂的枝叶，碧绿湿润，树干褐绿色，饱满， 满树叶子吹动，浓阴密密层层。
落叶的因素,黄色、干燥,木质的树干,空阔、疏朗， 秋风扫落叶。
树：枝繁叶茂，青翠葱茏，给人的感觉是饱满浓厚，蓬蓬松松，像一位圆润、丰满、婀娜的少女。 木：落光了叶子，给人的感觉是空阔萧条，干枯，孤单，笔直，黄褐色，像鲁迅这样铁骨铮铮的汉子。
3、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。
庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶密鸟飞得，风轻花落迟 。皎皎云间月，灼灼叶中华 。
亭皋木叶下，陇首秋去飞
美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
“木”在形象上有那些艺术特征？
（一）单纯，含有落叶的因素
（二）黄色、干燥，疏朗的清秋的气息
作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”“树叶”与“木叶”“木叶”与“落叶”“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。
《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言中的暗示性问题，二者意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。
梅: 松竹梅誉为岁寒三友，是高贵圣洁、自强不息的象征。柳：谐音留，惜别、依依不舍之情。草：顽强生命力；凄凉之感。