2020-2021学年6 景阳冈学案设计

这是一份2020-2021学年6 景阳冈学案设计，共3页。学案主要包含了歌曲激趣，导入新课，自学课文，整体感知，细读课文，深入理解，深入体会，拓展延伸，课外延伸，鼓励阅读等内容，欢迎下载使用。
课题
景阳冈
课型
新授课
设计说明
本文是略读课文，又安排在学生阅读两篇名著之后，学生已经掌握了欣赏名著的方法。因此，本课教学设计以学生的自主探究为教学主线，通过朗读、重点动词解析、观看视频、演故事等方式，来感受武松豪放倔强、机智勇敢、无所畏惧的英雄形象，使学生在品读、感悟、研究、合作交流中发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。
学前准备
1.朗读课文，搜集有关《水浒传》中人物的故事。(学生)
2.制作多媒体课件，搜集有关《水浒传》中人物的故事。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、歌曲激趣，导入新课(用时：5分钟)
1.多媒体课件播放《好汉歌》，请学生欣赏。
2．导入课题，板书课题。介绍武松。
3．教师组织学生简介《水浒传》及作者施耐庵资料。
1.学生欣赏《好汉歌》，交流本首歌是电视剧《水浒传》的主题曲。
2．齐读课题，了解武松是《水浒传》中一个鲜活人物。
3．学生根据搜集的资料介绍《水浒传》及作者施耐庵。
1.你还知道《水浒传》中的哪些人物？
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二、自学课文，整体感知(用时：8分钟)
1.教师指导学生初读课文。
2．课件出示词语，检查生字词的认读和理解情况。
3．指导学生朗读课文，评议读文情况。
4．引导学生讨论课文的主要内容。
5．教师组织学生为课文分段，引导学生为每一部分加上一个小标题。
1.学生自由朗读课文，边读边圈画出难读的生字词语。借助工具书自学字词。
2．同桌互助：生字正音，熟读词语。说一说“一饮而尽、如何、过往、平生、请勿自误、岂不枉送、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语的意思。
3．学生练习朗读课文，达到读通顺，集体评议读文情况。
4．全班交流课文主要写武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
5．学生自读课文，分段交流方法。明确课文共分为四部分。第一部分(1～4自然段)写喝酒；第二部分(5～7自然段)写上冈；第三部分(8～12自然段)写打虎；第四部分(13自然段)写下冈。
2.这篇课文主要讲了一个什么故事？
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三、细读课文，深入理解(用时：20分钟)
1.指导学生读课前导语，引导学生明确导语中提出了哪些阅读要求。
2．组织学生自由结组，合作学习。
3．教师引导学生研读“喝酒”部分，体会武松的豪爽、倔强。
4．多媒体课件出示句子，教师引导学生学习“上山”部分，研读武松心理，体会“犹豫”。
5.课件出示重点语句，教师引导学生学习“打虎”部分，研读武松动作，体会“智勇”。
6．教师小结：这一前一后，一“闪”一“打”，动作一少一多，就把一个武功高强，智勇双全的武松活灵活现地展现在了我们眼前。
7．教师组织学生有感情地朗读课文，引导评议。
8．教师引导学生学习下冈部分，体会上冈、喝酒、下冈在文中的作用。
9．教师引导学生围绕中心，学习表达。
1.学生朗读课前导语，归纳导语中提出的阅读要求。
(1)认真读文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？
(3)武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？
2．学生边朗读课文边画出相关语句，写一写自己的理解；并在不理解的地方做上标记。
3．小组代表汇报交流学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决。
4．学生抓住“十八碗、一饮而尽、敲”等词语朗读第二自然段。
5．学生理解“十八碗、一饮而尽”等词语，体会武松的酒量大，豪放；研读“别胡说！……”等句子，体会武松的倔强。
6．学生自由朗读“武松想……回去。”“怕什么……怎么样。”“哪儿有……上山。”
等句子，自由表达，体会这些句子表现了武松害怕、犹豫、要面子的心理。
7．学生朗读“三闪”段落。找出描写武松“三闪”的句子，交流读后感受，体会武松的武功高强和勇敢机敏。
8．学生讨论“闪”字的用法并比较写武松和写老虎的句子，进一步体会作者用词的精妙和语言的准确。
9．学生朗读“武松打虎”段落，读后谈感受。感受武松的力大无比，勇敢无畏。
10．学生根据多媒体中练习题补充填写动词。填后再读文，体会“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个动词的用法。
11．学生积累自己喜欢的词句。
12．学生观看《武松打虎》视频片段，欣赏武松打虎精彩场面。
13．学生朗读课文最后一个自然段，思考这一自然段主要写了武松筋疲力尽挨下冈去。
14．学生讨论交流，明确上冈、喝酒、下冈三部分不仅是故事发展的需要，也使重点内容更加精彩，人物形象更加突出。
15．学生讨论交流：作者是如何成功地刻画出武松的英雄形象的？明确作者是通过对人物动作、心理的描写及反衬手法的运用，来表现武松的勇敢无畏。
3.课文共分为几部分？请为每一部分加上一个小标题？
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4．你最喜欢文中的哪部分内容，说一说你理由。
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5.课文不写上冈、喝酒和下冈三部分可以吗？为什么？
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四、深入体会，拓展延伸(用时：5分钟)
1.教师借助板书，指导学生用自己的话评价武松是个怎样的人？
2．教师选择表演优秀的小组在全班表演，总结表演情况。
3．引导学生交流搜集到的《水浒传》中的人物故事。
1.学生依据教师板书评价武松。明确武松是一个豪放、倔强、勇敢、机敏，富有英雄气概的人。
2．学生自由结组练习表演打虎段落。并选出优秀小组在全班表演，集体评议表演情况。
3．学生交流搜集到的有关《水浒传》中的人物故事。
6.说一说武松是一个怎样的人？
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五、课外延伸，鼓励阅读(用时：2分钟)
1.引导学生把武松打虎的故事讲给家长听。
2．读一读《水浒传》中的其他人物故事。
1.学生课后为家长讲《武松打虎》的故事。
2．学生课后阅读《水浒传》，并写出对其他人物的简评。
7.学完课文，你有什么收获？
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教师批注
板书设计