高中美术第五课 进入历史教学演示课件ppt

这是一份高中美术第五课 进入历史教学演示课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了美术作品与权力等内容，欢迎下载使用。

《虎门销烟》 李延生 国画
《圆明园劫难》　孙涛　油画
法联军侵华战争　　第二次鸦片战争期间，英、法组成联军发动侵华战争。咸丰十年（1860年）8月，英法联军攻入北京。10月6日，占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快接受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于1860年10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园。烧毁圆明园　　英法侵略军到达圆明园后把圆明园抢劫一空。之后，为了销赃灭迹，掩盖罪行，英国全权大臣额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，下令烧毁圆明园。大火连烧3昼夜，使这座世界名园化为一片废墟。
美术作品真的是历史的直观鉴证吗？
美术作品并不是历史的直观鉴证：因为艺术家并不是历史家，艺术中的有些历史是他们亲身经历的，但更多的是艺术家按照自己的思想和目的对历史的想象。
1949年10月1日，这是一个永远为中国人民所纪念的日子。这一天，北京30万军民聚集在天安门广场上举行了开国大典。人群和旗帜、彩绸、鲜花、灯饰，汇成了喜庆的锦绣海洋
《开国大典》 董西文 油画
比较《开国大典》的历史照片与油画，试分析他们有什么不同，画家为什么要这样处理画面？ 各小组形成讨论稿，并且选派代表在班上发言。
按照题材，我们将表现史实作品分三类：
1.美术作品与重大历史事件
中国历史上，和亲是改善与周边民族关系的较好方式之一，但和亲不外乎两种情况：一种是国力衰弱，以和亲委曲求全，结好番邦；另一种是国力强盛，威震四海，以和亲安抚边远之邦，有赐婚的意味。
思考：1.为什么只有一个人坐着，而其他人都站着呢？ 2.为什么是女人来抬步辇？ 3.为什么坐着的人要比其他人都画得大些呢？
《步辇图》 唐 阎立本
历史中，除了一些重大历史时刻之外，还有一种悠闲的历史景象，它能够反映一个国家或朝代的兴衰情况，都是值得记录的历史。
《瑞鹤图》 北宋 赵佶
思考：这幅作品从哪些细节可以看出它与权力有关？
画面视点很高，着重描绘了空中的白鹤，同时也仔细描绘了皇宫的半个屋顶。屋檐两边各有一个螭首，这是最高级的“九脊顶”，皇帝才有权居住，是皇帝的象征。 此图绘彩云缭绕之汴梁宣德门，上空飞鹤盘旋，鸱尾之上，有两鹤驻立，互相呼应。画面仅见宫门脊梁部分，突出群鹤翔集，庄严肃穆中透出神秘吉祥之气氛。此幅一改常规花鸟画构图的传统方法，将飞鹤布满天空，一线屋檐既反衬出群鹤高翔，又赋予画面故事情节，此在中国绘画史上是一次大胆尝试。绘画技法尤为精妙，图中群鹤如云似雾，姿态百变，无有同者。更为精彩之处，天空石青满染，薄晕霞光，色泽鲜明，鹤身粉画墨写，睛以生漆点染，顿使整个画面生机盎然.
《拿破仑加冕》 法国 路易·达维特
《拿破仑一世加冕大典》（以下简称《加冕》）是画家忠实记录1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加仪式的一幅油画杰作。[3]为了巩固帝位，这位皇帝极其傲慢地让罗马教皇庇护七世亲自来巴黎为他加冕，目的是借教皇在宗教上的巨大号召力，让法国人民以至欧洲人民承认他的"合法地位"。在加冕时，拿破仑拒绝跪在教皇前让庇护七世加冕。而是把皇冠夺过来自己戴上。达维特为避免这一事实，煞费苦心地选用皇帝给皇后加冕的后半截场面。这样，既在画面上突出了拿破仑的中心位置（拿破仑站起来给皇后加冕），又没有使教皇难堪。身穿紫红丝绒与华丽锦绣披风的拿破仑，已经戴上了皇冠，他的双手正捧着小皇冠，准备往跪在他面前的皇后约瑟芬的头上戴去。在拿破仑的背后坐着那位教皇庇护七世，他无力地坐着，默认这一情景。整个气势十分庄严，人物多达百人，每个人物形象以精确的肖像来描绘，这里有宫廷权贵、大臣、将军、官员、贵妇、红衣主教与各国使节。构图之宏大，场面之壮观，为画家以前的任何作品所没有的。达维特尽心竭力要画好这一幅鸿篇巨制，他找人帮他制作了一座模仿加冕全景的木偶模型盘，以便按照总体构思进行画面光线的调整。许多人被画家请到画室里来作模特儿。
艺术中，历史几乎无处不在，即使有些历史事件发生的时候，我们的艺术家没有亲眼目睹，但是他们仍然可以在事件的基础上，加以自己的丰富的想象力再现当时情景，让我们如同亲身感受
3.美术作品与一般历史
美杜萨之筏 法国 藉里柯
画家并不是历史学家，他更想成为一个观察者和批判者。
思考：在面对死亡的时候人们有什么不一样的反应？从画面中你能感受出怎样不同的人物形象？他们各自的状态是怎样的？