人教版二年级下册唱歌 山谷回音真好听教学设计

这是一份人教版二年级下册唱歌 山谷回音真好听教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标1，教学策略选择与设计，教学过程导入新课，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题：《山谷回音真好听》
科目：音乐
教学对象：二年级
课时：1
教学内容分析本课选自人教版二年级下册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童好奇的心理，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句，该乐句集中了旋律发展的因素：一是结构，保留了四小节乐句的痕迹，扩展为八小节，二是旋律进行的方式，
结合了音阶式上行和音程下度对比。
二、教学目标1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
学习者特征分析
二年级学生好动，喜欢做游戏，喜欢用肢体语言表达一首歌，好奇心很强，注意力集中时间短。
四、教学策略选择与设计
律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法
教学重点及难点
有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱
六、教学过程（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
(以上两位同学的声音强弱一样)
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)
生4：喂，你好吗？(声音弱)
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)
生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)
(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？
生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │
教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计
1、有表情的演唱歌曲40分 2、并按照歌曲要求表现强弱。 20分
3、积极创编回音游戏 20分 4、热爱大自然20分
八、板书设计（山谷回音真好听）
多媒体课件 山谷回音真好听
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
在这节课中，我首先运用学生进教室的音乐，让学生养成会听音乐、能听得懂音乐的良好习惯。学生知道在什么时候自己表演、在什么时候个旁边的小朋友一起表演、在什么时候要站好，准备和老师问好。如果合理得运用了“音乐语言”就不需要老师去“指手画脚”地提醒学生该在哪里做什么，教师应该完全放手让学生自己去感受音乐，尝试着让学生独立“记音乐”，其实学生自己完全能行。
将歌曲的难点部分灌输在音乐游戏中，使学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。通过创编歌词，培养学生的创造能力。
最后，在游戏中结束本课的教学并激励学生让他们带着动力参与到以后的学习当中去。