小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教案及反思

明天要远足（第一课时）

一、教学目标

   1、认识11个生字，会写“同、明”2个生字。

   2、能正确、流利的朗读课文。

二、教学重点

   认识11个生字，让学生掌握并运用识字的方法，会写“同、明”2个字；能正确、流利的朗读课文。

三、教学难点

   让学生掌握并运用识字方法。

四、教具学具

    课件、生字卡

五、教学过程

课前互动：

提出上课要求：回答问题声音响亮，坐姿端正。

（上课注意力口令游戏）

上课，问好。

（一）导入

1、图上的小朋友在干什么？

2、这个小朋友因为明天要去远足也睡不着，他是又在想什么呢？我们到他的小诗中去了解一下吧。请大家齐读课题（生齐读）

3、（出示“明”）这个字读三遍。你知道这个字是什么结构？你有没有好的方法来记住他？（我们可以用加一加的方法来记住法，左边一个日右边一个月合起来就读“明”，明天(组词)）

中国还有许多这样的汉字是由两个部件组合起来的，在你认识的汉字中你能用加一加的方法来说说吗？谁能试一试（2-3生）

4、什么是“足”？你指一指。那“远足”呢？（比较远的徒步旅行）

（二）初读课文

1、下面，请同学们认真听老师读小诗。（师范读）

2、下面请同学们自己读两遍。注意要读准字音，读通句子，自己读自己的。不认识的生字可以借助拼音来读。读之前像老师这样把数字标在书上。

3、谁想读给大家听？其他同学想一想，这首小诗一共分为几小节？（读完一小节，教师给予提示。）诗是分小节的，这首诗一共3小节，在每一小节前面用数字表示，每小节前标上1.2.3（教师巡视）

    （三）细读课文

（一）学习第一小节

1、学习“睡”

运足的前一夜，小作者怎么了？谁能给大家读读第一小节。（睡不着）

读三遍。

这是一个什么结构的生字？“睡”可以用加一加的方法吗？（可以）左边是个偏旁是什么？（板书）它是目字旁。今天新认识一个偏旁，它是一个什么旁（开火车说目字旁）右边这个字谁认识？垂下来的垂（2-3生）“目字旁”的字和什么有关？目字旁的字还有哪些？

2、学习“海”

小作者睡不着首先想到了什么？（大海）

读三遍。

加一加的方法，开火车说，最后组一个词。

3、学习“那”

读三遍。

这是个什么结构的字？（左右）那可以组词“那里”，还能怎么组词？（组词也是认识生字的一种好办法）与“那”相对应的就是“这”

在小作者的心理，那地方的海是什么样的？（多种颜色）你知道大海有什么颜色吗？

（2-3生）刚才大家学习那么认真，老师就奖励大家去看看还都有什么颜色。

真的是多种颜色啊！你能不能用四字词语来形容大海多种颜色？

大海，美吗？

4、学习“老、师”

他是听谁说的？（老师）（开火车读）

读三遍。

你能用“老师”说一句话吗？（齐读三遍）

5、学习“真”

读三遍。

真字他有两个兄弟经常把我们弄晕，你认识他的兄弟们吗？（出示：真、直、具）这种识字方法我们可以叫做减一减。

6、朗读第一小节

同学们都认识这些字宝宝，我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请你试着读一读第一小节。

（二）学习第二小节

1、除了想到大海，小作者还想到了什么呢？谁能给大家读第二小节？

小作者想到的“那地方的云”是什么样的？（洁白柔软）

2、白云洁白柔软是谁说的？（同学）

3、学习“同”

读三遍。

他是一个什么结构的字？你能用什么好方法来记住它？我们用组词的方式来记可以组成同学，还可以组成？

4、朗读第二小节

（三）学习第三小节

1、这个小朋友他睡着了吗？谁能来读第三小节。

2、学习“什”（识字方法）“才”（说句话）“亮”（字（带音）-词）

（四）巩固生字

刚才我们认识那么多生字宝宝你们还记得吗？

1、认识云朵朋友（指生读）（带拼音读词）

2、抓螃蟹（伸手做动作）（去拼音读字）

3、谁是大嘴巴（黑色的字要轻声读）（带拼音读字）

（五）指导书写

现在我们来写一下本课的几个生字。看谁的小手写的更好。

要想字写得好看就要把横中线和竖中线的笔画写好。我们先观察“明”字哪笔写好这个字就写得漂亮。（边说笔画边书空）

提示书写姿势。评价反馈。

第二个字“同”。哪笔要写好。

（六）课堂小结

老师这还有一句话里面隐藏了我们这个课学习的生字宝宝，谁能读准确？（字标红——都是黑色）

刚才我们读了课文的第一二小节，知道了小作者因为要去远足兴奋而睡不着，他想到了大海和白云，小作者还会在想到什么呢？我们下节课再来学习。

板书设计：

               9、明天要远足

            （字卡）