小学语文人教部编版一年级下册语文园地四第1课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地四第1课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
能正确认读“识字加油站”中的9个生字，拓展认识肉月旁的其他字，激发学生联系生活识字的激情。
读好“字词句运用”中的9个轻声词，初步了解轻声词的三种类型。
了解“点画位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则，正确书写“书写提示”中的4个生字。
【教学过程】
一、梳理板块，明确学习内容
今天，我们将一起学习《语文园地四》。准备好了吗？老师先考考你们——“语文园地四”的学习内容是由哪几个板块组成呢？ 它是由——识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累以及 和大人一起读 这五个板块组成。你们真细心！下面我们就进入第一个板块的学习——识字加油站。
学习“识字加油站”
学生自读
瞧，新的生字宝宝来和你们见面啦！请你们先借助拼音读一读，比一比谁读得最准确。
（二）教师范读
（三）发现规律
读着，读着，善于发现的你一定发现了什么。真不错，这些词语写的都是我们身体的某一部位；有的词语读起来会变成轻声。
（四）学习生字
1.眉。 瞧，我们的眉毛呀，毛茸茸的，就像是躺在眼睛上的毛毛虫，所以“眉”字下面是一个目字底，人们常常用“浓眉大眼”来夸赞一个人长得标致、好看。
鼻。 接下来到我们的鼻子啦。你瞧——这是“鼻”字最开始的样子。咦，这不是“自己”的“自”吗？嘿嘿，对啦，人们在说自己的时候，总是会指住自己的鼻子，所以一开始“自己”的“自”字也代表“鼻子”的“鼻”。后来呀，人们怕混淆了这两个字，才重新创造出了“鼻”字，你看，下面这一瞥一竖，是鼻子呼出的气息呢。
（出示象形演示图）
摸摸你的鼻子，上面隆起的硬硬的部分，叫做“鼻梁”，前面肉肉的部分，叫做“鼻头”，下面还有两个小“鼻孔”。
指导说话：我们用鼻子呼吸；春天来了，我们用鼻子闻着花香！哇，大象用鼻子吸水呢！
嘴。 顺着鼻子往下摸，就到了我们的小嘴巴。注意“嘴”是平舌音。你有什么好方法记住这个“嘴”字吗？ 我们可以用加一加的方法：口+此+角就是“嘴”。
脖、臂、肚、腿、脚。
口，就是嘴，所以嘴巴的嘴是“口”字旁，那下面的这些字，他们都是什么偏旁呢？嗯，相信观察细致的你一下就发现了，他们都有一个“月”字。难道它们都与月亮有关吗？ 不不不，同学们请看这两个字——
原来呀，古时候，“月亮”的“月”字和“肉”太像了，人们写着写着就混淆了，怪不得这些与身体有关的字都有“月”字呢！这里，我们把它称为“肉月旁”，大家跟老师读“肉月旁”。
你能再举几个例子吗？（脸、膝、腰、腹、臀、胃、肝、胆）
游戏巩固。
下面我们玩一个小游戏，请同学们找出与图对应的身体部位吧！
这样识字真有趣！下面请你按下暂停键，和你的爸爸妈妈一起玩一个 “我指你说”的游戏，一个负责说词语，另一个就在自己身体上指出相应的部位。
小结：我们身上还有许多器官呢，你想认识它们吗？那就快去看看这几本绘本吧！

经过一年的学习，我们学习了许多的识字方法，生活处处是语文，只要大家多留心生活里的汉字，相信大家终能成为识字小能手。
三、学习“字词句运用”
1.学生自读。
这些词语，你一定都认识吧！请你读一读。
学生录音读。
这些词语都是轻声词，我们要读得轻而短。同学们，你读对了吗？
发现规律。
再观察观察，你就会发现，什么时候我们会把词语读成轻声呢？
（1）大部分“子”字结尾的词都是轻声词，一起读——胆子、粽子、镜子、儿子、梳子、茄子、鼻子。
（2）当词语是两个重复的字的时候，就要读轻声。
对呀，我们一起读一读——爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、姥姥、弟弟、奶奶。
（3）还有一类轻声词，大家习惯上就读作轻声，需要同学们在日常生活实践中慢慢积累，例如——故事、月亮、时候、萝卜、葡萄，还有我们刚刚学习的眉毛、嘴巴等等。
和父母一起读。
下面，请您邀请你的爸爸妈妈跟你一起再把这些轻声词读一读，注意读得又轻又短噢，比一比谁读的更好听。
积累运用。
我们积累了这些词语，还要学会运用噢！来，考考你——试着挑选其中的两个或者三个词语说一句话。
爸爸常常在月亮下给我们讲故事。
妈妈每天早上照镜子的时候，总是笑眯眯的。
小结：读好了轻声词，我们的句子就变得更加有节奏，更加好听了！
四、学习“书写提示”
1.识字组词：
“我是写字小能手，快乐书写我最强”。这次“书写提示”会教给我们什么妙招呢？大家先读一读这四个字，再给他们组词，比一比谁的词语又多又正确吗？
学生录音：主： 主人、公主、主要 书：书写、读书、书本
门：大门、门口、门牙 我：我们、我的、我家
观察发现规律：
这四个字，有一个共同的笔画。你发现了吗？——都有“点”。不过它们在每个字里的位置不一样，所以写起来也不一样。请大家读一读提示泡泡里的内容，你就明白啦！
像“主”字“门”字的“点”在正上方或者左上方，要先写“点”；像“书”“我”的“点”在右上方，就后写点。
孩子们，在正式写字之前，我们要养成先观察、后书写的习惯。
教师范写。
学生练写。
“头正、身直、肩松、足安”。请你开始动笔写字吧！
课堂小结
今天我们一起认字识字写字，还活学活用词语，你一定是收获满满呢！下一节课，我们再一起来学习“日积月累”和“和大人一起读”的内容。