小学语文人教部编版一年级下册6 树和喜鹊第2课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 树和喜鹊第2课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
 识字、写字、朗读、运用，简单快乐学语文     ——部编版语文一年级下册第三单元《树和喜鹊》教学设计第二课时【教学目标】用联系上下文理解词语的方法理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB式形容词，学习用“……也……”的句式说话。学会正确书写“单、居、乐”3个生字。3．通过想象画面，入情入境地有感情地朗读课文，品悟文章主旨。 【教学过程】一、     借助插图，复述故事老师今天把课文的插图带过来了，同学们能一边看插图，一边用自己的话简单讲一讲这个小故事吗？           师小结：我们讲述这个故事时，要抓住文中的树和喜鹊从“孤单”到“快乐”的情感变化。二、     美文美读，体会情感（一）理解、体会“孤单”1.一开始，树和喜鹊都很孤单。同学们自由读一读第1、2自然段，注意老师标红的词语。（只有一棵、只有一个、只有一只）2.师讲述：只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊。联系第1自然段，我们可以知道：“孤单”就是——除了自己，再也没有别人了！3. 学习“孤”“单”二字，认识“子字旁”“倒八”：“孤”字是一个形声字，左边是“子字旁”。子字旁的字，一般与孩子有关，例如孩子的孩、孙子的孙。右边是一个“瓜”，提示读音，大家也可以想象孩子没有爸爸妈妈，就像一颗瓜一样孤苦无依，就像文中的树和喜鹊一样孤单。“单”字也为我们带来一个新偏旁——“倒八”。顾名思义，他就像一个倒过来的“八”字，也像人在孤单难过时皱起的眉头。下面我们一起写一写“单”字，注意书写要点——单字的倒八就像皱起的眉头，高高竖起往里收，中间的小横左右留白，最后横画要长，悬针竖挺直。4.同学们，你们是否也有过孤单的时候呢？联系自己的生活回忆一下？5.用朗读表现孤单：你能带着孤单的感受，读一读第1.2自然段吗？（二） 认识“邻居”，拓展学习谚语1.后来，这里发生了变化——请大家自由朗读第3、4自然段。2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。它们终于不再孤单了！邻居，就是指住在附近的人。同学们，你的邻居是谁呢？你和邻居的关系怎么样呢？3.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。你能用上“也”来说一个句子吗？ （三） 理解、感受“快乐”，学习拓展AABB式词语1. 有了邻居，树和喜鹊都很快乐！下面让我们快乐地读一读第5.6自然段吧！2.喜鹊们每天叽叽喳喳地打着招呼一起飞出去，飞回来，同学们想一想，她们会说些什么呢？ 3.相信你也和我一样，被树和喜鹊们和睦相处的快乐所感染。下面，请同学们拿起书来，将这种快乐融入到朗读中，跟着老师一起读一读第3-6自然段吧！4.叽叽喳喳，这是鸟儿快乐的叫声，安安静静，是他们甜蜜的梦乡。像这样的词语，你能多说几个吗？平时多拓充我们的形容词积累，能够让我们的表达更加丰富。5.最后请同学们再一次，有感情地读一读这个美好的故事。三、     品悟主旨，拓展延伸树和喜鹊需要朋友，我们也需要朋友。有了朋友生活才会多一份快乐，有了友爱我们才会更加幸福。可是，可怜的小白没有朋友，但它渴望友情，于是它开始了一段找朋友的旅程，历经种种波折，它能顺利找到朋友吗？它的朋友会是谁呢？请同学们一起到《小白找朋友》中寻找答案吧！而另一本好书《好朋友》则告诉我们：只要跟好朋友在一起，无论做什么都兴致勃勃、趣味盎然。书中的主人公身上会发生哪些有趣的故事呢？同学们课后一起去读一读这本书吧！四、     诚恳习字，快乐书写咱们的小嘴巴学习累了，让他放松放松。下面到了我们的快乐写字时间，让小铅笔跟我们一起学习吧！1.观察老师范写，领悟书写要点。    居：半包围结构，尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸出是尸字头外。注意横画要排列均匀。乐：独体字，写的时候注意上面收紧，横画和竖钩压实中线，下面左右两点打开，注意左右对称，中间要留白。2.学生动笔书写。五、     总结全文，升华情感通过树和喜鹊的故事，我们明白了朋友的珍贵，祝愿我们每一位小朋友都能收获友情带给自己的快乐！