人教部编版一年级下册7 怎么都快乐第2课时教学设计

这是一份人教部编版一年级下册7 怎么都快乐第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.多种形式巩固生字和词语，会写“当、音”2个上下结构的字。
2.品读文本，以读促悟，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，利用省略号结合游戏名称进行想象仿说。
3.多样朗读，读出诗歌的情趣，体会玩游戏的快乐，领悟快乐的意义。
【教学过程】
一、快乐游戏，复习引入
咱们先做做大脑保健操，玩个闯关游戏：
写一写我最棒
生字宝宝跑到了这段话里，你会写吗？现在我来读，你来写，开始吧！
wán
清脆的下课铃声一响，校园便热闹起来。同学们开心地( )游戏，有的
jiǎng
踢足球、打羽毛球；有的聚在一起听别人（ ）故事；
xǔ
一年级的（ ）多小朋友在快乐地捉迷藏。教室里，几个高年级的同学正
xíng hěn
在进（ ）猜谜语比赛呢！课间十分钟（ ）有趣！
二、快乐品读，想象仿说
1.走进“快乐朗读亭”，读读课文第一小节，看看文中的小朋友一个人都玩些什么游戏？有些什么感受呢？
2.探究交流
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①一个人玩，你觉得好吗？（出示活动图片）哇，一个人也可以做很多很多事呢！（图片后出示省略号）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②理解“独自、静悄悄”，指导说话。
我独自一人（ ）。小朋友们你现在是一个人听网课吗？那可以说我独自一人上网课。太棒了！ 看，这是谁在干什么？用独自合成一句话就是：小朋友独自一人搭积木，看他一个人安静地玩，没有人打扰，没有声音吵闹，这就叫“静悄悄”。
联系生活，指导仿说：小朋友们，当你们一个人在家时都玩些什么呢？
一个人可以玩出好多花样，真是说不完也写不完。那请你也仿照第一小节，来分享自己一个人玩时的快乐吧！
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好（ ），（ ）……
（ ），（ ），（ ），
当然还有（ ），（ ），（ ）……
4.指导朗读：一个人玩可以安安静静地做这么多事情，想干什么就干什么，多自由呀，难怪作者说——一个人玩，很好！来，带上这份快乐、自由，再读读这一小节！（配视频朗读）
5.指导写字
（1）一字开花 ：小朋友们读得太棒了！第一小节中有两个生字宝宝都忍不住和你们打招呼呢，你们能给它们找些朋友吗？一起读读“音乐、音响、拼音、当然、当天、应当”等词语。
（2）指导书写：怎么写好“当、音”这两个字呢？
6.自由地读读2、3小节，边读边想，文中哪个游戏两个人、三个人都可以玩呢？
（1）找一找讲故事的句子，好好想想，两个人讲故事和三个人讲故事有什么不同呢？找到了吗？（师生合作读）
出示句子：讲故事得有人听才行，
你讲给我听，我讲给你听。
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
（2）读完后你有什么发现吗？对呀，三个人讲故事，听的人多了，讲故事的人就更起劲了，故事讲得也就更有趣、更精彩；听得人也觉得更有意思，更起劲了。你听——（出示图文）
三个人玩，很好！
跳绳多个人更有劲，
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
（3）快乐对对读：瞧，他们配合得多好，玩得多开心呀！你有没有与小伙伴玩耍的经历呢？带着与小伙伴快乐玩耍的心情，我们边读边做动作，玩个对对读的游戏！
（师引读）两个人讲故事，很好！
师：你讲我听，
生：我讲你听。
（师引读）三个人讲故事，很好！
师：你讲我们听，
生：我讲你们听。
（引读）两个人坐跷跷板，很好！
（师）你跷上来，
（生）我跷下去。

（引读）三个人跳长绳，很好！
师： 两个人甩绳子，
你跳，
生： 我跳，轮流跳。
7.自由读读第四小节
多个人玩，多个伴儿，多有趣，多快乐！让我们将这份快乐送到文字里去读读吧！（跟视频朗读）
许多人一起这是合作的快乐，是热闹的快乐！那一人呢？是安静、自由的快乐，所以你发现了吗？不管是一个人玩，还是许多人一起玩，它们都各自有各自不同的快乐！难怪课题叫做——怎么都快乐！
三、快乐阅读，拓展延伸
独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。一起游戏真快乐，和小朋友一起学习，我很快乐。希望小朋友们课后也去读读这首诗的作者任溶溶写的儿童诗集《小孩子懂大事情》，一起分享读书的快乐吧！只要我们每天做自己喜欢的、觉得有意义的事情，有了好心情，怎么都快乐！