数学三年级下册笔算乘法教案设计

这是一份数学三年级下册笔算乘法教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究算法，巩固深化，拓展应用，课堂总结，向生活拓展，作业布置;等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3. 学会两位数乘两位数的笔算方法。
重、难点：
1. 掌握笔算方法并正确计算。
2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学准备：
PPT课件，尺子，教具，学习用品（实物）
创设的主要问题情景：
观察情景图： 过新年！张老师给同学们准备了一些贺卡，每套贺卡有14张，张老师买了12套，她一共买了多少张？

合作探究的核心问题及教师点拨、升华点：
每套贺卡有14张，张老师买了12套，她一共买了多少张？
1.怎么列算式？
2.请你先帮她估一估，她大约买了多少张？
3.怎样才能知道估算的结果最接近准确值呢？这就需要我们准确的计算出14×12的得数。
用竖式计算时要把数位对齐；先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐；再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。
教学过程：
复习旧知。
1、口算乘法
27×20 34×20
28×10 20×40
5×4+3 6×8+2
一位数乘多位数笔算乘法。
14×2 231×3
教师小结：在计算两位数乘整十数时，用这个整十数的十位去依次乘第一个因数的个位、十位…，哪一位满几时就向前一位进几，在结果最后添一个零。
在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位、十位…，哪一位满几十，就向前一位进几。
二、创设情境，探究算法
（一）观察情景图：每套贺卡有14张，张老师买了12套，她一共买了多少张？
1.怎么列算式？
2.请你先帮她估一估，她大约买了多少张？
3.怎样才能知道估算的结果最接近准确值呢？这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
（二）试想一想：
1.独立思考，尝试解决问题
你能想办法算出得数吗？试试看
2.组内交流，整理方法
3.小组代表说一说。
4.研究笔算的方法
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
14×12=168
想：14×10=140 14×2=28
140+28=168
你发现了什么？（拆数）
教师讲解笔算方法：（学生观看微课视）
教师板书：
1 4
×1 2
-------
2 8 ------14×2的积
1 4 -----14×10=140（个位上的0不写）
-------
1 6 8
计算时要注意什么？（数位要对齐）
小结：1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固深化，拓展应用（智慧岛）
第一关：（列竖式）
23×13= 43×12=
学生独立完成后，教师再指名让学生说一说。
第二关：啄木鸟治病。
2 2 3 1
× 4 3 × 1 3

6 6 9 3
8 8 1 3

1 5 4 2 2 3
学生独立思考后，学生举手，，教师指名说。
第四关：4. 解决问题。（教材练习十 P47第5题）
一本书有300页，如果每天读22页，2周 能读完吗？
学生小组讨论，列出算式。
师生集体讲评。
四、课堂总结，向生活拓展
1、通过这节课你学到了什么？
2、生活中有没有遇到过，两位数乘位数这样的问题？
五、作业布置;
作业：第47页练习十，第6题、第7题、 第8题。