人教版三年级下册笔算乘法教学设计

这是一份人教版三年级下册笔算乘法教学设计，共3页。教案主要包含了直接导入，探究新知，结束新课等内容，欢迎下载使用。
三年级下册数学第四单元第二课时《笔算乘法》教学设计 一、直接导入上节课，我们学了“口算乘法”，这节课，我们来学习的笔算乘法。二、探究新知1、请看大屏幕------你了解到了哪些数学信息？2、列式提问 3、解答问题   4、图来见证见证。5、课件一并师述：要想求12套一共是多少本就是求----12个14本是多少。8、估算：14乘12。9、验证猜测。10、课件二呈现：点阵图11、在点子图上分一分，求12个14到底得多少？12、学生动手操作。（表扬作业习惯好的。）13、汇报算法---解读作品。   14、汇报小结--看板书作品，归纳发现。   15、讨论：为什么要分？   16、小结：点阵图起到了沟通新知识与旧知识之间的联系。   17、试着笔算。   18、结合笔算说算法。附板书：2×4=8        1×2=2        1×4=4        1×1=119、完善竖式算法。   20、从板图中找出与笔算相同的算法。21、小结（数形结合）   22、再次使用第二张点子图23、再画在第二张点阵图上。14×10=14014×2=28140+28=16824、课件三---优化算法25、板书笔算过程，说每步的算理。26、探究小结这个点阵图在我们学习中多有用呀！他不仅沟通了新旧知识之间的联系，还让我们找到了竖式背后的道理。   27、质疑----数形结合找位置校正用的乘法口诀28、小结：点阵图在此起到了多大的作用，每个数据所在的位置呈现了计算的过程。29：竖式强化--4为么要写在十位上？这个位的0还要写吗？三、结束新课通过今天的学习，两位数乘两位数，还有疑问吗？那就完成两道题课件四呈现：23×13  33×31四、巩固练习。五、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？