小学科学人教鄂教版 (2017)三年级下册16 玩小球教案

教学环节

及时间分配

教学活动（包括教师指导及预设学生生成）

设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）

创设情况，提出

问题

(5分钟)

教师出示打乒乓球的图片

提问:你们经常打乒乓球吗?

生1:玩过,我打过乒乓球。

生2:我正在专门学习乒乓球。

师:打乒乓球时你注意到了乒乓球是怎样运动的吗?

生1:有时乒乓球是沿着一条直线运动的。

生2:有的时候乒乓球是沿着一条弯弯的路线运动的。

生3:有时乒乓球是跳来跳去的。

生4:有的时候乒乓球是自己在旋转的。

.....

师:大家观察得真仔细!乒乓球的运动形式确实有好多种，那么日常生活中，物体都有哪些运动形式呢?今天我们来一起研究研究物体的运动形式。

学生在观察图片、回忆自己体验玩乒乓球等时刻的体验时，能够回想起乒乓球的运动形式。这个环节重在激发学生的探究兴趣，引发学生对物体运动形式的关注。

二、科学实践

(25分钟)

1.让乒乓球运动起来

教师给每组发一个 乒乓球，想办法让乒乓球做不同的运动，并把这些运动

形式画下来。比一比哪个组让乒乓球做

出的运动形式最多。

学生观察乒乓球的各种运动形式，并记录它们的运动情况。

2.分析各种运动形式的特点。

各小组根据乒乓球所做的各种运动的图，开展交流和研讨，分析每种运动形式各有什么特点，然后通过比较找出这些运动形式的异同点。

师:运动方式有很多种，它可分为直线运动和曲线远动，还有转动、振动等。

在这个活动中，教师鼓励学生发散思维，尽量让乒乓球做更多的运动形式，并提醒学生认真观察并做好记。记录时，可以用简笔画的形式画出小球，用带箭头的线表示运:动的方向和轨迹。

分析各种运动形式的特点是本课学习的重点。

教学中，要注意引导学生

仔细观察小球运动的轨迹

和方向，认真分析各种运

动形式的特点。

在这个环节中，教师和学生一起归纳出各种运:动形式，如直线运动、曲线运动、转动、振动，并

说出这些运动形式的特

点。

三、总结和评价

(10分钟)

1.认识生活中物体的运动形式。

出示教科书中的五幅不同物体运动

的图片，引导学生运用运动形式的知识

判断图中的运动分别属于哪种运动形式。

学生小组内讨论后，在全班交流对各种物体运动所属的运动形式的判断及根据。

最后拓展到日常生活中，让他们随;时随地观察生活中的物体的运动，了解它们分别属于哪种运动形式。

教师引导学生总结本课的学习内容，谈谈对物体运动形式的认识和理解。

教师根据学生的学习结果和探究过程中的表现进行适当的评价。

学以致用是科学教育的目

标之一。学生在认识了不

同运动形式的特点后，能

够依此判断生活中的各种

运动属于哪种运动形式，.

也是对已学知识的迁移。

在这个教学环节，教师要

鼓励学生大胆判断并说出

理由，同时根据学生的回

答进行实时评价，帮助学

生更好地认识各种运动形

式。通过这个环节培养学

生的分析和表达能力。