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人教版新高考物理一轮总复习--实验4 探究加速度与力、质量的关系课件PPT
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这是一份人教版新高考物理一轮总复习--实验4 探究加速度与力、质量的关系课件PPT，共39页。PPT课件主要包含了内容索引，必备知识落实，实验能力形成，巩固提升检测，m≪m，v22ax等内容，欢迎下载使用。
四、实验步骤1.称量质量——用天平测量小盘的质量m0和小车的质量m0'。2.安装器材——按照如图所示装置把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)。
3.平衡摩擦力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,反复移动薄木块的位置,直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态。4.让小车靠近打点计时器,挂上小盘和砝码,先接通电源,再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑,打出一条纸带。计算小盘和砝码的重力,即为小车所受的合外力,由纸带计算出小车的加速度,并把力和对应的加速度填入表1中。5.改变小盘内砝码的个数,重复步骤4,并多做几次。6.保持小盘内的砝码个数不变,在小车上放上砝码改变小车的质量,让小车在木板上滑动打出纸带。计算砝码和小车的总质量m,并由纸带计算出小车对应的加速度,将所对应的质量和加速度填入表2中。7.改变小车上砝码的个数,重复步骤6,并多做几次。
六、误差分析1.测量误差(1)质量的测量。(2)打点间隔距离的测量。2.操作误差(1)拉线或纸带与木板不平行。(2)倾斜角度不当,平衡摩擦力不准。3.原理误差本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力),存在系统误差。
七、注意事项1.平衡摩擦力:在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,且要让小车拖着纸带匀速运动。2.不重复平衡摩擦力:整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力。3.实验条件:每条纸带都必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出。只有如此,小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力。4.一先一后一按住:改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,再放开小车,且应在小车到达定滑轮前按住小车。
5.作图:作图时,两坐标轴的比例要适当,要使尽可能多的点落在所作直线上,不在直线上的点应尽可能对称地分布在所作直线两侧。
【例1】 (2020·湖北龙泉中学等三校联考)利用图示装置可以做力学中的许多实验。(1)以下说法正确的一项是( )A.利用此装置可做研究匀变速直线运动的实验,但必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响B.利用此装置可做验证机械能守恒定律的实验,在平衡小车受到的摩擦力后,小车机械能就守恒了C.利用此装置可探究加速度a与质量m的关系,在用图像法处理数据时,如果画出的a-m关系图像不是直线,就可确定加速度与质量成反比D.利用此装置做探究动能定理实验时,应将木板带打点计时器的一端适当垫高,这样做的目的是利用小车重力沿斜面的分力补偿小车运动中所受阻力的影响
(2)某同学在利用此装置探究加速度a与力F的关系时,若要让运动过程中细线拉力大小尽可能接近钩码的重力,应满足的条件是________________;若不断增加所挂钩码的个数,则随钩码个数的增加,小车加速度a的值将趋近于____________。
钩码质量远小于小车质量
【例2】 (2020·湖南浏阳一中、株洲二中等湘东六校联考)用如图甲所示的实验装置做探究加速度与力、质量关系的实验:
(1)实验中,为了保证砂和砂桶所受的重力近似等于使小车做匀加速运动的拉力,砂和砂桶的总质量m与小车和车上砝码的总质量m'之间应满足的条件是____________。这样,在改变小车上砝码的质量时,只要砂和砂桶质量不变,就可以认为小车所受拉力几乎不变。 (2)图乙为某次实验纸带,在相邻两计数点间都有四个打点未画出,用刻度尺测得:s1=0.55 cm,s2=0.94 cm,s3=1.35 cm,s4=1.76 cm,s5=2.15 cm,s6=2.54 cm。①计数点“6”和“7”的位移s7比较接近于____________。 cm cm cm cm②打下“3”点时小车的瞬时速度v3=____________ m/s;小车的加速度a=____________ m/s2。(计算结果均保留2位有效数字)
解析:(1)要满足小车的质量远大于砝码及盘的质量,才能保证小车所受拉力近似等于砝码的重力,因此砂和砂桶的总质量m与小车和车上砝码的总质量m'之间应满足的条件是m≪m'。
【例3】 (2020·广东普通招生考试二模)某同学利用图甲所示装置探究质量一定时加速度与合力的关系,其主要实验步骤如下。①将矿泉水瓶P和物块Q分别与跨过轻滑轮的轻绳连接,滑轮通过竖直弹簧测力计悬挂;②将纸带上端夹在Q的下面,下端穿过打点计时器(图中未画出),往P中加一些水,接通电源,释放P后,P向下运动,读出弹簧测力计的示数F,打出点迹清晰的纸带如图乙所示;③逐渐往P中加适量水,重复实验,获得多组实验数据。
(1)在图乙所示的纸带上,相邻两个计数点间还有四个点未画出,用刻度尺测得1、5两计数点之间的距离为14.40 cm,5、9两计数点之间的距离为30.20 cm,已知打点计时器的频率为50 Hz,则Q的加速度大小为_________ m/s2 (结果保留三位有效数字)。 (2)根据实验数据,作出Q的加速度a随弹簧测力计示数F变化的图像如图丙所示,若图线的斜率为k,图线在F轴上的截距为b,不计滑轮的摩擦,重力加速度大小为g,则Q的质量为___________,滑轮的质量为________________。
解析:(1)相邻两个计数点间还有四个点未画出,计数点间的时间间隔t=0.02×5 s=0.1 s,由匀变速直线运动的推论Δx=at2可知,加速度为
1.(2020·重庆模拟)在探究加速度与力的关系实验中,某小组设计了如图所示的实验装置。图中上下两层前端固定有光滑滑轮,两相同小车前端各系一条细线,细线跨过定滑轮并挂上一个砝码盘,盘中可放砝码,小车Ⅱ所挂砝码和砝码盘的总质量是小车Ⅰ所挂砝码和砝码盘总质量的两倍。将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合外力,两小车尾部各系一条细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使两小车同时开始运动,按下装置两小车同时立即停止。某次实验时小车Ⅰ的位移为s1,小车Ⅱ的位移为s2。
(1)(多选)为了减小实验误差,下列说法正确的是( )A.实验之前将轨道倾斜来平衡摩擦力,平衡摩擦力时需要挂上砝码盘和砝码B.实验之前将轨道倾斜来平衡摩擦力,平衡摩擦力时不需要挂上砝码盘和砝码C.砝码盘和砝码的总质量应远大于小车的质量D.砝码盘和砝码的总质量应远小于小车的质量(2)若实验测得小车Ⅱ位移近似是小车Ⅰ位移的两倍,则可得实验结论是在质量一定的情况下,物体的加速度与所受到的合外力成____________(选填“正比”或“反比”)。
(3)由于实验中将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合外力的大小,因此s1和s2的大小关系是( )A.2s1>s2B.2s1=s2C.2s1
(1)设加速度大小为a,则a与v及x间的关系式是____________。 (2)如果实验操作无误,四位同学根据实验数据作出了下列图像,其中正确的是( )
(3)下列哪些措施能够减小本实验的误差( )A.实验中必须保证m2≪m1B.实验前要平衡摩擦力C.细线在桌面上的部分应与长木板平行D.图中A、B之间的距离x尽量小些
3.为了探究加速度与力、质量的关系,小明、小红、小华三位同学分别设计了如图所示的实验装置,小车总质量用m'表示(乙图中m'包括小车与传感器,丙图中m'包括小车与小车固连的滑轮),钩码总质量用m表示。
(1)(多选)为便于测量合外力的大小,并得到小车总质量一定时,小车的加速度与所受合外力成正比的结论,下列说法正确的是( )A.三组实验中只有甲需要平衡摩擦力B.三组实验都需要平衡摩擦力C.三组实验中只有甲需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量m'的条件D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量m'的条件
(2)图丁是用图甲装置中打点计时器所打的纸带的一部分,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点,加速度大小用a表示。则OD间的距离为________ cm。图戊是根据实验数据绘出的s-t2图线(s为各计数点至同一起点的距离),则加速度大小a=____________ m/s2(保留3位有效数字)。
(0.932~0.935均可)
(3)若小红、小华两位同学发现某次测量中力传感器和弹簧测力计读数相同,通过计算得到小车加速度均为a,g为当地重力加速度,则小红、小华两位同学实验时所用小车总质量之比为____________。
4.(2020·福建泉州一模)某兴趣小组用如图所示的装置测量滑块与木板之间的动摩擦因数μ,在一端带有定滑轮的水平长木板上固定A、B两个光电门,装有遮光片的滑块用跨过定滑轮的水平细绳与托盘相连。实验时,测出托盘和盘中砝码的总质量为m,滑块的质量为m',两光电门之间的距离为s,遮光片的宽度为d;让滑块由静止开始运动,记录遮光片通过A、B两光电门的遮光时间分别为t1、t2,该小组用托盘和砝码的总重力来代替细绳对滑块的拉力,重力加速度为g。
(1)滑块运动的加速度a=___________________(用d、t1、t2、s来表示);(2)滑块与木板间的动摩擦因数μ=_____________(用a、m、m'、g表示);(3)(多选)关于本实验的误差,下列说法正确的是( )A.μ的测量值比真实值小B.μ的测量值比真实值大C.增加滑块的质量m'可减小实验误差D.增加托盘和盘中砝码的总质量m可减小实验误差
四、实验步骤1.称量质量——用天平测量小盘的质量m0和小车的质量m0'。2.安装器材——按照如图所示装置把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)。
3.平衡摩擦力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,反复移动薄木块的位置,直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态。4.让小车靠近打点计时器,挂上小盘和砝码,先接通电源,再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑,打出一条纸带。计算小盘和砝码的重力,即为小车所受的合外力,由纸带计算出小车的加速度,并把力和对应的加速度填入表1中。5.改变小盘内砝码的个数,重复步骤4,并多做几次。6.保持小盘内的砝码个数不变,在小车上放上砝码改变小车的质量,让小车在木板上滑动打出纸带。计算砝码和小车的总质量m,并由纸带计算出小车对应的加速度,将所对应的质量和加速度填入表2中。7.改变小车上砝码的个数,重复步骤6,并多做几次。
六、误差分析1.测量误差(1)质量的测量。(2)打点间隔距离的测量。2.操作误差(1)拉线或纸带与木板不平行。(2)倾斜角度不当,平衡摩擦力不准。3.原理误差本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力),存在系统误差。
七、注意事项1.平衡摩擦力:在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,且要让小车拖着纸带匀速运动。2.不重复平衡摩擦力:整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力。3.实验条件:每条纸带都必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出。只有如此,小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力。4.一先一后一按住:改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,再放开小车,且应在小车到达定滑轮前按住小车。
5.作图:作图时,两坐标轴的比例要适当,要使尽可能多的点落在所作直线上,不在直线上的点应尽可能对称地分布在所作直线两侧。
【例1】 (2020·湖北龙泉中学等三校联考)利用图示装置可以做力学中的许多实验。(1)以下说法正确的一项是( )A.利用此装置可做研究匀变速直线运动的实验,但必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响B.利用此装置可做验证机械能守恒定律的实验,在平衡小车受到的摩擦力后,小车机械能就守恒了C.利用此装置可探究加速度a与质量m的关系,在用图像法处理数据时,如果画出的a-m关系图像不是直线,就可确定加速度与质量成反比D.利用此装置做探究动能定理实验时,应将木板带打点计时器的一端适当垫高,这样做的目的是利用小车重力沿斜面的分力补偿小车运动中所受阻力的影响
(2)某同学在利用此装置探究加速度a与力F的关系时,若要让运动过程中细线拉力大小尽可能接近钩码的重力,应满足的条件是________________;若不断增加所挂钩码的个数,则随钩码个数的增加,小车加速度a的值将趋近于____________。
钩码质量远小于小车质量
【例2】 (2020·湖南浏阳一中、株洲二中等湘东六校联考)用如图甲所示的实验装置做探究加速度与力、质量关系的实验:
(1)实验中,为了保证砂和砂桶所受的重力近似等于使小车做匀加速运动的拉力,砂和砂桶的总质量m与小车和车上砝码的总质量m'之间应满足的条件是____________。这样,在改变小车上砝码的质量时,只要砂和砂桶质量不变,就可以认为小车所受拉力几乎不变。 (2)图乙为某次实验纸带,在相邻两计数点间都有四个打点未画出,用刻度尺测得:s1=0.55 cm,s2=0.94 cm,s3=1.35 cm,s4=1.76 cm,s5=2.15 cm,s6=2.54 cm。①计数点“6”和“7”的位移s7比较接近于____________。 cm cm cm cm②打下“3”点时小车的瞬时速度v3=____________ m/s;小车的加速度a=____________ m/s2。(计算结果均保留2位有效数字)
解析:(1)要满足小车的质量远大于砝码及盘的质量,才能保证小车所受拉力近似等于砝码的重力,因此砂和砂桶的总质量m与小车和车上砝码的总质量m'之间应满足的条件是m≪m'。
【例3】 (2020·广东普通招生考试二模)某同学利用图甲所示装置探究质量一定时加速度与合力的关系,其主要实验步骤如下。①将矿泉水瓶P和物块Q分别与跨过轻滑轮的轻绳连接,滑轮通过竖直弹簧测力计悬挂;②将纸带上端夹在Q的下面,下端穿过打点计时器(图中未画出),往P中加一些水,接通电源,释放P后,P向下运动,读出弹簧测力计的示数F,打出点迹清晰的纸带如图乙所示;③逐渐往P中加适量水,重复实验,获得多组实验数据。
(1)在图乙所示的纸带上,相邻两个计数点间还有四个点未画出,用刻度尺测得1、5两计数点之间的距离为14.40 cm,5、9两计数点之间的距离为30.20 cm,已知打点计时器的频率为50 Hz,则Q的加速度大小为_________ m/s2 (结果保留三位有效数字)。 (2)根据实验数据,作出Q的加速度a随弹簧测力计示数F变化的图像如图丙所示,若图线的斜率为k,图线在F轴上的截距为b,不计滑轮的摩擦,重力加速度大小为g,则Q的质量为___________,滑轮的质量为________________。
解析:(1)相邻两个计数点间还有四个点未画出,计数点间的时间间隔t=0.02×5 s=0.1 s,由匀变速直线运动的推论Δx=at2可知,加速度为
1.(2020·重庆模拟)在探究加速度与力的关系实验中,某小组设计了如图所示的实验装置。图中上下两层前端固定有光滑滑轮,两相同小车前端各系一条细线,细线跨过定滑轮并挂上一个砝码盘,盘中可放砝码,小车Ⅱ所挂砝码和砝码盘的总质量是小车Ⅰ所挂砝码和砝码盘总质量的两倍。将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合外力,两小车尾部各系一条细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使两小车同时开始运动,按下装置两小车同时立即停止。某次实验时小车Ⅰ的位移为s1,小车Ⅱ的位移为s2。
(1)(多选)为了减小实验误差,下列说法正确的是( )A.实验之前将轨道倾斜来平衡摩擦力,平衡摩擦力时需要挂上砝码盘和砝码B.实验之前将轨道倾斜来平衡摩擦力,平衡摩擦力时不需要挂上砝码盘和砝码C.砝码盘和砝码的总质量应远大于小车的质量D.砝码盘和砝码的总质量应远小于小车的质量(2)若实验测得小车Ⅱ位移近似是小车Ⅰ位移的两倍,则可得实验结论是在质量一定的情况下,物体的加速度与所受到的合外力成____________(选填“正比”或“反比”)。
(3)由于实验中将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合外力的大小,因此s1和s2的大小关系是( )A.2s1>s2B.2s1=s2C.2s1
(1)设加速度大小为a,则a与v及x间的关系式是____________。 (2)如果实验操作无误,四位同学根据实验数据作出了下列图像,其中正确的是( )
(3)下列哪些措施能够减小本实验的误差( )A.实验中必须保证m2≪m1B.实验前要平衡摩擦力C.细线在桌面上的部分应与长木板平行D.图中A、B之间的距离x尽量小些
3.为了探究加速度与力、质量的关系,小明、小红、小华三位同学分别设计了如图所示的实验装置,小车总质量用m'表示(乙图中m'包括小车与传感器,丙图中m'包括小车与小车固连的滑轮),钩码总质量用m表示。
(1)(多选)为便于测量合外力的大小,并得到小车总质量一定时,小车的加速度与所受合外力成正比的结论,下列说法正确的是( )A.三组实验中只有甲需要平衡摩擦力B.三组实验都需要平衡摩擦力C.三组实验中只有甲需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量m'的条件D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的总质量m'的条件
(2)图丁是用图甲装置中打点计时器所打的纸带的一部分,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点,加速度大小用a表示。则OD间的距离为________ cm。图戊是根据实验数据绘出的s-t2图线(s为各计数点至同一起点的距离),则加速度大小a=____________ m/s2(保留3位有效数字)。
(0.932~0.935均可)
(3)若小红、小华两位同学发现某次测量中力传感器和弹簧测力计读数相同,通过计算得到小车加速度均为a,g为当地重力加速度,则小红、小华两位同学实验时所用小车总质量之比为____________。
4.(2020·福建泉州一模)某兴趣小组用如图所示的装置测量滑块与木板之间的动摩擦因数μ,在一端带有定滑轮的水平长木板上固定A、B两个光电门,装有遮光片的滑块用跨过定滑轮的水平细绳与托盘相连。实验时,测出托盘和盘中砝码的总质量为m,滑块的质量为m',两光电门之间的距离为s,遮光片的宽度为d;让滑块由静止开始运动,记录遮光片通过A、B两光电门的遮光时间分别为t1、t2,该小组用托盘和砝码的总重力来代替细绳对滑块的拉力,重力加速度为g。
(1)滑块运动的加速度a=___________________(用d、t1、t2、s来表示);(2)滑块与木板间的动摩擦因数μ=_____________(用a、m、m'、g表示);(3)(多选)关于本实验的误差,下列说法正确的是( )A.μ的测量值比真实值小B.μ的测量值比真实值大C.增加滑块的质量m'可减小实验误差D.增加托盘和盘中砝码的总质量m可减小实验误差
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