桂美版六年级上册第14课 竹木玩具教学设计

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 学 科美术课题会变的线条  授课时间 讲课教师 课时安排1教学目标与要求（知识、能力、情感态度价值观）：   1. 初步感受、体验生活中、艺术作品中线的美感。2. 能用不同种类线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察，分析能力。 教学重点、难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。    难点：如何运用不同种类的线表现美感，如何组织线条。 教具准备教师范画、马克笔、素描纸、课件、颜料刷。学生马克笔、素描纸、彩色卡纸。教  学  流  程增补空间 (一)创设情境，引入新知1.出示一张提前画好的房子（里面暗含“机关”），讲故事：“同学们看老师手里有一座漂亮的小房子，小房子的主人可是个大家族，他们呀，不轻易和大家见面，只有当老师使用这只神奇的魔法刷的时候，他们才肯和大家见面，你们信不信？”用水粉笔蘸上稀释好的红色颜料在“房子里”刷一刷，“接下来就是见证奇迹的时刻，1、2、3——”提问：“你们看到了什么？”“线条”二字浮现在房子里。    2.从刚才的操作中引出：“我们的线条家族和大家见面了，线条家族有五个兄弟，接下来让我们一个一个来认识他们。” (二)感悟新知1.认识、回忆线条的种类。在黑板上分别出示线条家族五兄弟：“大哥”直线、“二哥”折线、“三哥”螺旋线、“四弟”交叉线、“小弟”波浪线   2、生活中的线条提问：线条家族的五兄弟藏在我们生活中的每一个角落，你能一一找到他们吗？出示生活中的线条，引导学生感受线条的美。（直线让斑马线更加的挺直醒目，让桥梁看起来更加结实牢固，曲线给斑马穿上了漂亮的“黑白套装”，波浪线让蜿蜒的小路更加优美……）3.艺术作品中的线条美 出示提前准备好的作品《羊》提问：线条家族的五兄弟一起来参加聚会，他们整齐的排列在一起给羊穿上了漂亮的花衣服，你能分别找到他们吗？4.通过让学生比较的方式初步了解艺术作品中线条装饰规律。（知识点：线条种类多，黑白变化、粗细变化、长短变化、疏密变化）出示两张《羊》的作品，一张线条变化较弱，另外一张线条变化较多，典型。（图略，我找不着了）提问：你更喜欢哪一张？为什么？你发现了什么“秘密”？学生讨论。教师出示“魔法秘笈”——5、欣赏艺术作品中的线条装饰画“有一些小朋友偷听了老师的魔法秘笈之后，画了一批精美的画，想不想看？和同桌小声讨论画中有哪些线条，哪个地方最吸引你？”教师出示各种学生作品。学生欣赏。(四)学生创作“金老师开了一个衣服加工厂，可是里面的衣服一件也卖不出去，老师想找你们帮帮忙，你们愿意吗？”（出示“加工厂”的衣服轮廓，没有任何线条装饰）拯救金老师衣服加工厂之任务（作业）：选一件衣服的款式，然后用线条装饰的方法来装饰衣服，使它变得更漂亮。(五)作品评价画好的同学上前展示。提问：你喜欢哪位同学的作品，为什么？（鼓励学生会用简单的美术评价用语来评价别人的作品。）        ①1克很轻。②几乎感觉不到重量。           感觉有点重    独立完成，集体订正。作业设计：金老师开了一个衣服加工厂，可是里面的衣服一件也卖不出去，老师想找你们帮帮忙，你们愿意吗？（出示“加工厂”的衣服轮廓，没有任何线条装饰）拯救金老师衣服加工厂之任务（作业）：选一件衣服的款式，然后用线条装饰的方法来装饰衣服，使它变得更漂亮。 作业反馈（错题积累）学生难以注意到线条中的“疏密变化”。课后反思：  一些学生不能够大胆地组织一幅有不同变化、有一定美感的线描作品，之所以不够大胆是因为老师在这方面强调不够，没有及时鼓励作画大胆地孩子，所以有些小女孩画的时候放不开，至于“疏密变化”，老师讲的不够到位，两张画中疏密变化对比体现的不够典型、具体，所以学生感受不到“疏密变化”，也很难理解为什么有“疏密变化”才更漂亮。改进措施：做范画可以多准备几张，每一张要突出典型特征，让学生容易比较。