初中第四单元 生物圈中的人第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织──血液教学设计

这是一份初中第四单元 生物圈中的人第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织──血液教学设计，共5页。教案主要包含了血液的组成和功能等内容，欢迎下载使用。
第四单元      生物圈中的人教学内容第四章  人体内物质的运输   第一节  血液教学目标知识目标1．知道血液循环系统的组成。2．知道血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。3．解释动脉血、静脉血的概念。1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。教学准备多媒体  实验用具课时2课时  教 学 过 程 第一课时 新课的引入：
人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。 板书：第四章体内物质的运输 人体内这一运输网络就是循环系统。 出示挂图：介绍血液循环系统的组成 讲述：血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，血液在其中循环流动着。也可以说，血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。 板书：第一节血液 讲述：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。 提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液是干什么用的？ 学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。 提问导入  ：血液是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？  板书：一、血液的组成和功能 （一）探索血液的组成： [提出问题] 血液由什么构成？ 引导学生根据生活经验提出假设。 [提出假设] 如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成，那么把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。 [设计并完成实验] 1、实验：观察血液的组成 方法步骤：25页（课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤） 引导学生讨论：为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固，）指导学生观察：并回答 （1）、血液是否分层？分几层？（2）、各层的颜色怎样？大致比例如何？总结：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。 实验2 显微镜下观察血液的永久涂片 观察思考并回答：（1）、看到几种类型细胞？（移动装片找，三种血细胞）（2）、最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核； （3）、最大的是哪种细胞？  有无细胞核？（白细胞：最大，有细胞核；）（4）、最小的是哪种？（血小板：最小，无细胞核）[实验结果分析]
教师出示挂图示血液的成分，并针对学生的回答进行小结： 由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成 让学生找到书看第23页血浆的成分和功能。2、探索三种血细胞的功能 （1）探索红细胞的功能： ①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。 ②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？ ③观察演示实验，总结血红蛋白的特性。 演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察： 观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？ 思考：血红蛋白有什么特性？ 讲解：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。 对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。 得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。 启发学生回答，根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？ （运输氧气的功能。） 讲解：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。 ④动脉血和静脉血的概念：
学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。 动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。 静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。 ⑤简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。 贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。 （２）探索白细胞的功能 观察白细胞吞噬病菌的录像思考：①．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？
②. 白细胞有什么功能？
③. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？ 讲解：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。 简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？ 总结:白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。 讲解：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。 复习总结：学生完善三种血管的比较表血细胞名称 形态结构 正常值 功能 红细胞  男：女：白细胞      血小板      课的延伸：血小板有什么功能，我们下节课再来探讨。 指导学生收拾实验用具。  第二课时                             复习旧课引入新课： 提问：血液是由什么组成的？血浆、红细胞、白细胞各有什么功能？学生回答，教师点评、归纳，并由此引出新课：血小板有什么功能？ 3、探索血小板的作用 （1）生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。 （2）提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（3）教师演示实验：出示A、B两试管，A试管装的血液没加抗凝剂，B试管装的血液也没加抗凝剂，但在取血时用竹签不停地搅动。 （4）学生观察两试管的血液出现了什么现象？并思考血小板在人体中起什么作用？ 现象：A试管的血液凝固成了血块，且血块周围有一些淡黄色的液体，B试管的血液不凝固。 教师指出：血块周围的淡黄色液体叫血清。 结论：血小板有止血和促进凝血的作用。 课堂小结：教师让学生根据血液的各成分的功能归纳血液的总功能，再联系皮肤一章讲过的血液可调节体温，最后用下面的投影总结血液具有运输、防御、调节体温三大功能：   板书设计        课后小记