初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 血流的管道──血管教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 血流的管道──血管教案及反思，共3页。教案主要包含了动脉，出血的初步护理等内容，欢迎下载使用。
第四单元      生物圈中的人教学内容第四章  人体内物质的运输  第二节 血流的管道 教学目标知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2.知道出血的初步护理能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。德育目标：1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。   2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼重点三种血管的结构和功能难点三种血管的功能与结构相适应教学准备挂图，多媒体课时2教 学 过 程 第一课时引入新课 ：我们每天都用水,天然气,还有暖气，那这些是如何运输的？引出人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的?(运输血液的管道) 二.讲授新课一、动脉、静脉、毛细血管的结构和功能1、同学看一下自己的血管？你能知道它是哪种血管吗？（提供资料）①动脉多分布在身体较深的部位，但在体表的个别部位也能摸到。
②静脉有的与动脉伴行，有的在体表就可以看到。
③毛细血管的内径仅有8～10微米（血红细胞直径约7微米）。
2、学生根据平时的经验和教师的提示很容易找到桡动脉、颈动脉和手上、
胳膊上的“青筋”——静脉。有的学生甚至指着他的伤口处说：这里就有毛细血管。 3、教师提示：动脉壁、静脉壁中间部分由平滑肌组成，毛细血管壁只由一层上皮细胞组成。根据平滑肌的厚薄，你能推测出各血管内血流的速度吗？由此也可判断血管壁的弹性。通过这一问题，可以培养学生应用已学知识推出未学知识的能力。4、利用暖气管道帮助学生理解三种血管的功能。
5、讲解：毛细血管可堪称“五最”：数量最多、分布最广、管壁最薄、管腔最小、血流速度最慢。一个70kg重的人将全身毛细血管连接起来可绕赤道一圈。提出问题：毛细血管为什么会有这样的特点呢？进而和学生共同分析出毛细血管的功能，渗透结构与功能相适应的生物学基本观点。
 6、出示人体三种血管模式图，学生分组观察讨论后填出下表： 血管壁（弹性）血管腔        血流速度功能动脉    静脉    毛细血管     6、静脉瓣提出问题学生思考回答：流到人体足底部的血液为什么能从低处往高处流回心脏呢？（因为心脏会给它动力）继续思考：除了心脏给它动力之外，在静脉中还会有什么结构帮助它吗？第二课时：二、关于观察小鱼尾鳍血液流动情况的教学。
 1、该实验的精妙之处在于实验材料的选择上。在实验前应引导学生分析实验过程，体会实验设计的过程。请学生思考：想要观察到体内血液流动情况（人或动物）的首要条件是什么？这里重点要强调观察到和流动两个词。学生可能会说出活的、透明的等条件。这时可以让学生根据这个条件广泛选择实验材料，展开分析、争辩、淘汰，最后引出实验材料——尾鳍色素少的活小鱼。2、提出以下思考题：
    ①为什么鱼儿离开水后会乱蹦？    ②怎样能让鱼儿离开水后又不致于缺氧而死？③显微镜呈像有何特点？ ④毛细血管内红细胞会怎样通过？
3、参照书进行实验了。三、出血的初步护理引言：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血， 你都见过什么样的出血？学生阅读教材演示：用止血带止血总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，还知道了出血的初步护理习题：课本P55填表思考:动脉血和动脉有何区别？静脉血和静脉有何区别？ 板书设计        课后小记