语文人教部编版课文13 开满鲜花的小路教案及反思

这是一份语文人教部编版课文13 开满鲜花的小路教案及反思，共44页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【知识技能】
1. 指导学生理解 " 裹、寄 " 等 11 个认读字，会写 " 邮、递、员 " 等 9 个会写字。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解 " 邮包、奇
怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩 " 等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1. 识字、写字。准确、流利、有感情地朗读课文。
2. 引导学生了解 " 邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩 " 等词
语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1. 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言使用的水平。
2. 感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
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1. 导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美 丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2. 板书课题，指导读课题。
师引导： " 开满鲜花的小路 " 到底有多美，这些花是谁种下的呢？ 就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1. 朗读课文我能行。
准确朗读课文。
（ 1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第 1-5 小节
谁能把这部分读准确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标 画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóudìyuán huánggǒu yuánl ái mótu ōchē yóuj ú 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāguǒ j ìl ái yìduī kēl ì pòle l òudòn
gàsàng
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包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
学生自由读。指名读，教师相机提示 " 丧" 是平舌音， " 车" 是翘舌
音， " 原、员 " 读音相同，都是整体认读音节， " 黄" 是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）：
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不 拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第 6-12 小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5 小节，边读边圈画出
本小节的生字词。
②出示词语（课件出示）
cìweixu ànl ìduōcǎihu āzǐl ǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示 " 籽" 是整体认读音
节，也是平舌音， " 绚" 是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读， 不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
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2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读准确流利吗？
（ 1）同桌合作轮读课文，读得准确流利地就给同桌竖起大拇 指，不准确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得准确流利。
3. 书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局
（ 1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（能够动画效果一笔一笔体现）
教师范写相机重点指导 " 原、递、车 "：
" 原" 半包围结构，撇要写长，里面是 " 白+小"。
" 递" 的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写 " 弟" ，再写 " 辶"。
" 车" 的笔顺是：横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔 姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写 完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写准确，写整 洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写 《习字册》生字，端正写字姿势，做到准确、整洁。
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（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字 习惯。（对照自己的字能做到准确，整洁的就加颗星。）
（三）巩固练习
1. 打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同 位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写准确，写整洁。）
2. 教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小 组，被评为学习优胜小组。
第二课时
（一）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图 片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出 示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃 的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究 竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3. 检查读课文朗读情况。
（三）合作探究，深入研读
1. 学习第 1-5 自然段
（ 1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。）
（2）包裹里面有什么 ?
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（一堆小颗粒，鼹鼠也不理解。）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）
（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么 也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路 上了。
（鼹鼠的心情 " 很懊丧 " 。）
" 懊丧" 是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读 " 空空的、没有、破了、不见了、漏 " ，读出花籽
漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的 " 懊丧" 之情。
2. 学习 6-12 自然段 （ 1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边 ________________________________________________
山坡上 _____________________________________________________
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（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花， 分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说： " 这是谁在我家门前种的花？多美啊！ "
狐狸太太奇怪地说： " 这是谁在我家门前种的花？真美啊！ "
鼹鼠先生回答道： " 我不知道！ "
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情， 读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找 出相对应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说： " 我知道了，去年长颈鹿大叔寄
给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！ "
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 6-12 自然段，读出
花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。）
（四）拓展延伸。
1. 你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让 我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？
2. 说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。
（五）总结提升
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鲜花不但为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师 相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望 同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更 加美好。）
板书设计
3 开满鲜花的小路
花籽
小路上
一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
开满鲜花
篇二
教学目标：
1. 理解 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，准确 读写相关词语。
2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3. 在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：
1. 理解 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，准确 读写相关词语。
2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：
在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
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教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1. 谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有 小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐 链接：长脖子的长颈鹿）
2. 齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
1. 我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地 方。
3. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通 句子，不丢字，不添字，不重复。
5. 努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1. 课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走 出来了，你还理解它们吗？
2. 出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、 丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3. 注音领读。
4. 重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
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（ 1）比较认知 " 籽" 和" 粒" ：两个字都是左右结构，米字旁。由 偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语协助识记生 字。）
（2） " 邮" 字强调偏旁是 " 软耳刀 " ，想一想还见过哪些 " 软耳刀 "
的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均 匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，协助理解生字。）
（3） " 裹" 偏旁是 " 衣" ，中间是 " 果" ，会意字。在田字格里书写 时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语协助识记生字。）
（4） " 猬" 是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注 意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，协助理解生 字。）
5. 猜谜语。
大衣里面装苹果 -- 裹
小米生宝宝 -- 籽
大米站起来 -- 粒
6. 开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：这是一个关于 " 礼物" 的小故事，故事里有花，有小路，有 鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。
1. 邮递（ yóudì）员黄狗在门口喊： " 鼹鼠（ yǎnshǔ）先生，您的 包裹（ guǒ）单！ " （鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）
2. 原来，长颈（ j ǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（ j ì）来了一个包 裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）
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3. 鼹鼠先生赶紧骑（ qí）着摩托车，到邮局（ j ú）去领包裹。他 回家后打开包裹，看见一堆（ duī）小颗粒（ l ì），可认不出是什么东 西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）
4. 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太： " 长颈
鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ " （要有礼貌地读出请教
别人的语气哦！）
5. 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹 破（ pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（ l òu）在来时的路上啦！ 鼹鼠先生很懊丧（à sàng）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出 来呢？）
6. 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松 鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心 啊！）
7. 鼹鼠先生路过刺猬（ wèi ）太太家，正巧（ qiǎ），刺猬太太 走出门。看到门前开着一大片绚（ xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地
说： " 这是谁在我家门前种的花？多美啊！ "
鼹鼠先生回答： " 我不知道！ " （是谁做的这件事情呢？）
8. 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前
开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说： " 这是谁在我家门前种的
花？真美啊！ "
鼹鼠先生回答： " 我不知道！ " （是谁做的这件事情呢？谁也不知
道。）
9. 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她 看见门前的小路上花朵簇（ cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里 快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）
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10. 松鼠太太对鼹鼠先生说： " 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你
的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ " （原来是这样！多美好的礼物
啊！）
五、课堂展示
1. 小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬 太太。
2. 小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。 六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也 能够写得很好。
1. 出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2. 指导学生观察写法，板书笔顺。
3. 打开" 优教学生字 " ，讲解生字的意义与写法。
重点学习： " 邮、递、礼、原 " 的注意要点。（预设： " 递"" 辶" 做
偏旁的写法。 " 邮" 想一想其它软耳旁的字。 " 礼" 注意偏旁里有一点。 "
原" 注意里面不是 " 泉" 。）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开 " 基础训练 - 《开满鲜花的小路》 " ，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
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1. 出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2. 给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3. 出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4. 复习生字，出示形近字组词，大家实行开火车。
5. 出示同音字实行训练与积累。
6. 学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7. 出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第 1-5 自然段。
邮递（ yóudì）员黄狗在门口喊： " 鼹鼠（ yǎnshǔ）先生，您的包 裹（ guǒ）单！ " 原来，长颈（ j ǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（ j ì）来了 一个包裹。
1. 看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2. 你从哪些词语中读到的呢？
3. 课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？
4." 喊" 这个词语能够读出来什么？
鼹鼠先生赶紧骑（ qí）着摩托车，到邮局（ j ú）去领包裹。他回 家后打开包裹，看见一堆（ duī）小颗粒（ l ì），可认不出是什么东 西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太： " 长颈鹿
大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ " （要有礼貌地读出请教别
人的语气哦！）
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松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破 （pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（ l òu）在来时的路上啦！鼹 鼠先生很懊丧（à sàng）。
1. 你从" 赶紧" 这个词语看出来什么呢？
2. 观察一下标点符号的用法。
3. 鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
4. 怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。
5. 仿照例子写句子。
问答式的句式训练：
例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？
答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，协助了解。）
（二）品读第 6-10 自然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠 太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬（ wèi ）太太家，正巧（ qiǎ），刺猬太太走 出门。看到门前开着一大片绚（ xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说： " 这是谁在我家门前种的花？多美啊！ "
鼹鼠先生回答： " 我不知道！ "
鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开
着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说： " 这是谁在我家门前种的花？
真美啊！ "
鼹鼠先生回答： " 我不知道！ "
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1. 你以前见过什么样子的 " 路"？
2. 这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。
3. 一条（）的小路，试着说一说吧！
4. 两个对话，两个 " 惊奇" ，请体会小动物的心情。
（三）品读第 11-12 自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看 见门前的小路上花朵簇（ cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快 活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）
松鼠太太对鼹鼠先生说： " 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的
是花籽。这是多么美好的礼物啊！ "
1. 交流分享：照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
门前开着一大片（）的鲜花。
房子旁边（）。
山坡上（）。
……
2. 照样子写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习
快活地跳：开心地玩惊喜地笑
3. 去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好 的礼物啊！
4. 试着用 " 多么" 说句子！
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5. 生活中还有什么也是美好的礼物啊？
三、课堂展示
1. 有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2. 有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
四、巩固练习
打开" 阅读训练 - 《开满鲜花的小路》 " ，一起来闯关吧！
五、作业布置
1. 写会本课生字；
2. 把积累的好词好句子写到小本本上。
篇三
一、教材分析：
这篇课文讲了一个相关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才 是的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇 课文适合表演读和分角色朗读 , 学生能够通过表演读或者分角色朗读来 理解课文内容。
二、教学目标：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等 识字方法记忆生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中 , 能读好每
个角色的语气 , 注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
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3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多 彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满 鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中 , 能读好每个角色的语气 , 注意读出大家对开 满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解水平、语言表达水平及欣赏 美、创造美的水平 , 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多 彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满 鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中 , 能读好每个角色的语气 , 注意读出大家对开 满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排：
两课时
五、教学准备：
课件
第一课时
一、教学目标：
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1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等 识字方法记忆生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中 , 能读好每
个角色的语气 , 注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多 彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满 鲜花的小路的喜爱之情。
二、教学重点：
识记生字 , 分角色朗读课文。
三、教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢 ?
板书：开满鲜花的小路。是呀 , 这真是一条开满鲜花的小路 (板书 课题), 一起读。
今天 , 我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的 小路的来历还有着一个有趣的故事 , 让我们一起来欣赏吧！
2、初读识字。
(1) 你们想读一读这个故事吗 ?
(2) 那就请同学们借助拼音大声读课文 , 别忘了和生字娃娃打打招
呼。注意读准字音 , 读通句子。
3、学生朗读课文 , 自主学习。
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4、看到小朋友们这么用心地学习 , 我给大家设立了关检查同学们
的学习情况 , 大家有勇气闯过去吗 ?
第一关：看生词娃娃们可高兴啦 , 忍不住先跳出来和大家见见 面,( 出示生字卡 )让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生 词。
5、师：大家真棒 , 第二关等着大家呢 ?快来看生字娃娃们也跑出 来了 , 让我们开火车读一读吧。
(1) 开火车读生字。
(2) 请个别同学试读。
6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽 , 变了样儿 , 你还能认出它
们吗?(课件出示去掉拼音的生字 )
(1) 指名学生当小老师领读。
(2) 开火车读一个组一个词 , 实行检查过关。
7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友 , 不过 , 你们要想办法记住
他们的样子才行。
(1) 生自由认读。
(2) 小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减
一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字 , 并出示词卡增强记
忆。）
(3) 邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够使用熟字加偏旁识 记。
(4) 堆、礼能够利用熟字换偏旁识记。
(5) 破、漏、局能够联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
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同桌互相读生字 , 画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中 , 让我们再来读读课文 , 大家
思考一下：
课件出示：课文中出现的动物有 () 、 () 、 () 、 )和() 。 (训练学生 说完整的话 )
借机识记刺“猬”太太的“猬”字 , 利用象形字图形变化课件实
行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的 ?为什么会在春天出现 ? 这些鲜花是什么样子的 ?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花 ?找出相 关的句子读一读。
(课件出示）
(1) 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 我家门前种的花 ?多美啊!
(2) 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 我家门前种的花 ?真美啊!
, 她惊奇地说“这是谁在
, 她奇怪地问“这是谁在
(3) 松鼠太太走出门 , 花香扑鼻 , 她看见门前的小路上花朵簇簇。 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1) 见过开满鲜花的小路吗 ?是什么样子的 ?
(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽 , 形容色彩华丽 ,
绚丽无比。 )
(2) 课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的 ?
( 五颜六色 )
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小路上有五颜六色的花 , 你猜一猜有什么颜色的 ?
这么美的小路、这么美的鲜花 , 谁能美美地读一读 ?(读完请学生 评价)
(3) 分角色朗读 7— 11 自然段。
4、谈话：同学们读得多好呀 ! 这条开满鲜花的小路实在太美了。 动物太太们赞不绝口 , 小动物们在小路上蹦啊跳啊。不过 , 这条开满鲜 花的小路是怎么来的呢 ?怎么会开满鲜花呢 ?让我们带着这些疑问 , 下节 课再来解决吧！
三、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢 ?怎么会开满鲜花呢 ?你
能找到答案吗 ?试试看吧 !
四、作业。
1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。 第二课时
一、教学目标：
1、在分角色朗读中 , 能读好每个角色的语气 , 注意读出大家对开 满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解水平、语言表达水平及欣赏 美、创造美的水平 , 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
二、教学重难点：
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在感知体验中培养学生的理解水平、语言表达水平及欣赏美、创 造美的水平 , 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
三、教学过程：
一、复习导入。
1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客 , 你们想和它一起去吗 ? ( 生：想 !)
2、走在这条开满鲜花的小路上 , 你们发现了什么？ ( 指名认读生字 )
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧 !
( 点击“花朵”出现生词 )
学生开火车认读。
4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺 扑鼻吧。指导读通读顺 , 齐读。
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的 7— 11 自然段 , 先自由读一读。
2、分角色朗读。
(根据小组，实行分角色朗读。 )
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子 , 特别注意多美
啊! ”“真美啊 ! ”并想一想为什么不用同样的“多美啊 ! ”
(1) 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 , 她惊奇地说：“这是谁
在我家门前种的花 ?多美啊 !
(2) 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 , 她奇怪地问这是谁在我
家门前种的花 ?真美啊 !
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(3) 松鼠太太走出门 , 花香扑鼻 , 她看见门前的小路上花朵簇簇。 小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的 ?
1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：
(1) 是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹 ?
(2) 这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系 ?
(3) 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
2、小班内交流讨论 , 做好分工。
3、请同学汇报交流。
生 1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生 2：这个包裹里面装的是花籽 , 鼹鼠先生不小心把它撒落在了去
松鼠太太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发 现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢 ?
生 2：鼹鼠先生拿着包裹 , 来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长 颈鹿大叔寄来一个包裹 , 请您看看是什么东西 ?松鼠太太拿过来一看 , 里 面空空的 , 什么也没有。原来包裹破了 , 里面的东西不见了。看来都漏 在来时的路上啦 ! 鼹鼠先生很懊丧。
师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的 ? 生 3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？
生 4：不愿意。
师：从哪个词了解到的呢？
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生 5：懊丧。
师：你能说说懊丧的意思吗？
生 6：懊悔、沮丧。
师：你能用懊丧说一句话吗？
生：……
师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
生 1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。
生 2：因为这些花都很美。
生 3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。
生：……
4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这 些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的 花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一 起分享。
四、拓展延伸。
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。 那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！
五、作业。
我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是 什么？为什么说它美好呢？
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