还剩4页未读，
继续阅读
初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举学案设计
展开
这是一份初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举学案设计，共7页。学案主要包含了学习导言，读读课文，读读资料，查查写写，读读想想，评改订正，读读品品，做做练练等内容，欢迎下载使用。
“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
范进中举
第一课时
【学习导言】
“学而优则仕 ”规定了中国古代知识分子的心路历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这道门
槛，则荣华富贵，享用不尽。天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了，人却疯了，让我们一同
走进课文，理清思路，分析范进的前后变化及性格特征。
课前尝试： 读读课文、读读资料、查查写写、读读想想、评改订正
【读读课文】
读通课文，我知道全文共有（ ）小节。
【读读资料】
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加
正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称 儒生或童生 （不管年龄大小） ，经过童试被录取入县学的
称生员，俗称 秀才 ，这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即 乡试、会试、殿试 。乡试通常每三年
在各省城举行一次，考试时间在秋季。 秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元 。 会试在
乡试后第二年春天在京城礼部举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。 殿试由皇帝主持，贡
士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进
士出身。 第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。 科举考试明朝以
后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。
《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分
子及官绅的活动和精神风貌。
作者吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽全椒人。
【查查写写】
给下列加点的字注音，并抄两遍。
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ）
兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）
【读读想想】
读完小说，想一想，简略地谈谈我对小说的初步印象（ 可以谈范进这个人物，可以谈科举制度，也可
以谈小说的创作构思等 ）。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读课文、读读品品
【读读课文】
浏览课文，了解课文大意，用自己的话概述故事。
【读读品品】
中举前
1. 范进的社会地位与经济状况如何呢 ? （在课本上划出，再将它整理归纳）
2. 在这种情形下，范进仍偷偷地参加了乡试。这说明了什么呢 ?想一想，记在下面。
中举后
1. 范进中举后，社会地位、经济状况发生了明显的变化。在课本上划出，再将它整理归纳。
2. 找出范进对胡屠户的态度变化的词句。这说明了什么呢 ?想一想，记在下面。
发疯时
1. 赏读范进喜极而疯的丑态。（品读描写方法）
2. 范进中举发疯意味深长。仔细体味，把这深长的意味写在下面。
课后反审： 完成作业、评改订正
完成语文作业本 P67—68 第 1-5 题。
“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
19 范进中举
编写者：张利萍 审核者：韩高平
第二课时
【学习导言】
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。
让我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
课前尝试： 读读课文、做做练练、评改订正
【读读课文】
熟读课文，重点细读课文对胡屠户描写部分。
【做做练练】
1．解释下列句子中加点的词语。
①才去不到两个时候。 （ ）
②你没奈何，权变一权变。（ ）
③宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（
④父子见教的是。（ ）
2．从括号中选择恰当的词语填在横线上。
屠户把银子 （拿 捏 攥）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸
）
张）过来，道：“这个，
你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来
问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收 缩 放）了回去，往腰里
3. “在下”是对自己的谦称，试着写出下列词语表达的称谓。
课内对话： 读读品品、想想写写
【读读品品】
仔细探究小说的讽刺艺术
（揣 塞 放）……
④生：
①阁下： _________
②足下： __________
③愚： ___________
【评改订正】
自己检查、评改、订正。
（或同桌互相检查、评改）
1．对比手法
胡屠户对范进中举前后的态度也发生了很大变化，找出相关语句。想一想，胡屠户的性格特征。
2．夸张手法
列举夸张手法的运用和艺术效果。
3．细节描写
细节 1：张乡绅到访（分析典型的描写方法，人物性格特征）
细节 2：胡屠户赚银（分析典型的描写方法，人物性格特征）
【想想写写】
1. 联系胡屠户、众乡邻和张乡绅对范进的态度变化，想想这些变化反映了当时社会怎样的众生相？
2. 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文内容，谈谈我的看法。
课后反审： 完成作业、评改订正
1. 完成语文作业本 P69、 70，第 6-12 题。
2. 课外阅读《儒林外史。 》
“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
范进中举
第一课时
【学习导言】
“学而优则仕 ”规定了中国古代知识分子的心路历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这道门
槛，则荣华富贵，享用不尽。天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了，人却疯了，让我们一同
走进课文，理清思路，分析范进的前后变化及性格特征。
课前尝试： 读读课文、读读资料、查查写写、读读想想、评改订正
【读读课文】
读通课文，我知道全文共有（ ）小节。
【读读资料】
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。清代规定：凡参加
正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称 儒生或童生 （不管年龄大小） ，经过童试被录取入县学的
称生员，俗称 秀才 ，这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即 乡试、会试、殿试 。乡试通常每三年
在各省城举行一次，考试时间在秋季。 秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元 。 会试在
乡试后第二年春天在京城礼部举行，参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。 殿试由皇帝主持，贡
士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进
士出身。 第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。 科举考试明朝以
后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道。
《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分
子及官绅的活动和精神风貌。
作者吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽全椒人。
【查查写写】
给下列加点的字注音，并抄两遍。
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ）
兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）
【读读想想】
读完小说，想一想，简略地谈谈我对小说的初步印象（ 可以谈范进这个人物，可以谈科举制度，也可
以谈小说的创作构思等 ）。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读课文、读读品品
【读读课文】
浏览课文，了解课文大意，用自己的话概述故事。
【读读品品】
中举前
1. 范进的社会地位与经济状况如何呢 ? （在课本上划出，再将它整理归纳）
2. 在这种情形下，范进仍偷偷地参加了乡试。这说明了什么呢 ?想一想，记在下面。
中举后
1. 范进中举后，社会地位、经济状况发生了明显的变化。在课本上划出，再将它整理归纳。
2. 找出范进对胡屠户的态度变化的词句。这说明了什么呢 ?想一想，记在下面。
发疯时
1. 赏读范进喜极而疯的丑态。（品读描写方法）
2. 范进中举发疯意味深长。仔细体味，把这深长的意味写在下面。
课后反审： 完成作业、评改订正
完成语文作业本 P67—68 第 1-5 题。
“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
19 范进中举
编写者：张利萍 审核者：韩高平
第二课时
【学习导言】
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。
让我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术，并思考小说的主题。
课前尝试： 读读课文、做做练练、评改订正
【读读课文】
熟读课文，重点细读课文对胡屠户描写部分。
【做做练练】
1．解释下列句子中加点的词语。
①才去不到两个时候。 （ ）
②你没奈何，权变一权变。（ ）
③宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（
④父子见教的是。（ ）
2．从括号中选择恰当的词语填在横线上。
屠户把银子 （拿 捏 攥）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸
）
张）过来，道：“这个，
你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来
问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收 缩 放）了回去，往腰里
3. “在下”是对自己的谦称，试着写出下列词语表达的称谓。
课内对话： 读读品品、想想写写
【读读品品】
仔细探究小说的讽刺艺术
（揣 塞 放）……
④生：
①阁下： _________
②足下： __________
③愚： ___________
【评改订正】
自己检查、评改、订正。
（或同桌互相检查、评改）
1．对比手法
胡屠户对范进中举前后的态度也发生了很大变化，找出相关语句。想一想，胡屠户的性格特征。
2．夸张手法
列举夸张手法的运用和艺术效果。
3．细节描写
细节 1：张乡绅到访（分析典型的描写方法，人物性格特征）
细节 2：胡屠户赚银（分析典型的描写方法，人物性格特征）
【想想写写】
1. 联系胡屠户、众乡邻和张乡绅对范进的态度变化，想想这些变化反映了当时社会怎样的众生相？
2. 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文内容，谈谈我的看法。
课后反审： 完成作业、评改订正
1. 完成语文作业本 P69、 70，第 6-12 题。
2. 课外阅读《儒林外史。 》
相关学案
人教部编版九年级上册23 范进中举学案： 这是一份人教部编版九年级上册23 范进中举学案，共4页。学案主要包含了导入新课，走近作家作品，学习文中的生字难词，整体感知课文等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举学案及答案： 这是一份初中语文人教部编版九年级上册23 范进中举学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习路径等内容，欢迎下载使用。
初中人教部编版第六单元23 范进中举导学案： 这是一份初中人教部编版第六单元23 范进中举导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点等内容，欢迎下载使用。
