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小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理优秀导学案
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这是一份小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理优秀导学案，共4页。学案主要包含了复习旧知，情境引入，自主学习，探究新知，巩固练习，解决问题，课堂小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课题
数据收集整理
课型
新授课
设计说明
有关研究表明：早期经验的多样化有助于学生建立进一步的学习经验和兴趣。因此，在本节课的教学中，在重视收集和整理数据过程的同时，充分尊重学生的个性发展，让学生通过不同方式来收集和整理数据，体现了多样化与开放性。适当对学生进行方法的优化，起到促进学生发展的作用。
1．重视记录和整理数据的过程。
本教学设计让学生充分经历记录数据的过程。记录时除了让学生在黑板上记录外，还可以让其余学生在练习本上记录，或者分小组合作记录。数据统计之后，设计了各小组之间相互核对数据的环节，以此保证记录的数据的准确性。当记录的数据不一致时，要再次进行数据记录或整理，让学生感受到统计工作的严谨性和科学性。
2．注意引导学生发现优化记录数据的方式。
本设计充分给予学生自主发展的空间，让学生用自己喜欢的方式收集整理数据，同时又适时地给予引导，使学生体会到用画“正”字记录数据的好处，并逐步优化。
课前准备
教师准备：PPT课件 课堂活动卡
学生准备：纸卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，情境引入。(6分钟)
1.引导学生回忆分类的有关知识。
2．情境导入。
(1)提问：如果给一年级新生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
(2)进一步提问：给全校同学订做校服，应该选哪种颜色？
3．小结，引出课题。
1.回忆分类的有关知识并在小组内交流。
2．(1)自由发表见解。
(2)自由讨论，达成共识：要调查全校同学，范围太广，可以先在班里调查，看班里大多数同学最喜欢哪种颜色。
3．明确本节课的学习内容。
1.下面是二(2)班学生每天看电视的时间情况统计表。
(1)每个“正”字表示几人？
(2)这个班有多少名同学？
(3)根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
二、自主学习，探究新知。(25分钟)
1.学习例1。(课件出示教材2页例1)
(1)引导学生讨论收集数据的方法。
(2)师生合作完成课堂活动卡中的统计表。
(3)引导学生观察统计表，说说从中发现了哪些数学信息。
(4)引导学生根据统计表计算全班同学的人数。
(5)引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。
2.学习例2。(课件出示教材3页例2)
(1)出示参赛候选人名单，请同学们公开选举。
(2)学习用画“正”字的方法收集整理数据。
①引导学生选择收集数据的方法。提问：用举手的方法是否可行？
②提出投票要求。在纸卡上只能写一名同学的名字，然后扣在桌子上。
③学习记录方法，引导学生选择统计数据的方法。
(让3名学生在黑板上记录数据)
④引导学生观察黑板上的记录方法，选出既清楚又方便的记录方法。
(3)解决问题。
根据统计结果选出参赛代表。
1.(1)小组内讨论收集数据的方法。汇报：可以用举手的方法收集数据。
(2)师生合作完成统计表：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表。
(3)观察统计表，自由发言，说出自己的发现。
(4)计算全班同学的人数：把最喜欢每种颜色的人数加起来。
(5)小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全校同学选择的订做校服的颜色。
2.(1)自由选举。
(2)①讨论，汇报选择的收集数据的方法及理由。
生1：举手投票存在很多人情因素，有时会出现不公平的情况，影响同学之间的和睦相处。
生2：可以用不记名投票的方法。
②动笔写，将写好的纸卡交给小组长。
③选择自己喜欢的统计方法记录数据，部分小组分工合作。
④讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。
(3)根据统计表中统计的数据独立分析，解答问题。
2.下表是二(1)班同学最喜欢的课外活动小组情况。
(1)我最喜欢( )小组。
(2)最喜欢( )小组的人数最多。
(3)最喜欢( )小组的人数最少。
(4)最喜欢羽毛球小组的有( )人。
(5)最喜欢篮球小组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外活动小组有什么好的建议？
三、巩固练习，解决问题。(5分钟)
1.完成教材4页3题。引导学生观察。
(1)根据记录情况完成统计表。
(2)根据统计表回答教材上的问题。
(3)从统计表中你还知道了什么？
2.课件出示教材6页7题中的统计图。
(1)引导学生读统计图。说说图中每格表示几份《电视报》，每天的销售情况是怎样的。
(2)哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
(3)你还能发现什么？你能提出什么建议？
(4)如果每格表示2份《电视报》，那么上面的图应该怎样画？
1.独立完成，集体汇报。
2.小组内讨论交流，集体汇报。
(1)图中每格表示1份《电视报》。星期一卖出2份，星期二卖出4份，星期三卖出6份，星期四卖出4份，星期五卖出8份，星期六卖出14份，星期日卖出12份。
(2)星期六卖出《电视报》的数量最多，星期一卖出《电视报》的数量最少。
(3)自由汇报，提出建议。
(4)如果每格表示2份《电视报》，上面的图应该这样画：星期一画1格，星期二画2格，星期三画3格，星期四画2格，星期五画4格，星期六画7格，星期日画6格。
3.气象小组把6月份的天气情况作了如下记录：
(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
(2)这个月中，( )的天数最多，( )的天数最少。
(3)这个月中阴天有( )天。
(4)这个月中晴天比雨天多( )天。
(5)这个月中阴天比雨天多( )天。
(6)你还能提出什么问题？
四、课堂小结，拓展延伸。(4分钟)
1.这节课最让你高兴的收获是什么？
2.总结本节课的学习内容。
3.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
课题
数据收集整理
课型
新授课
设计说明
有关研究表明：早期经验的多样化有助于学生建立进一步的学习经验和兴趣。因此，在本节课的教学中，在重视收集和整理数据过程的同时，充分尊重学生的个性发展，让学生通过不同方式来收集和整理数据，体现了多样化与开放性。适当对学生进行方法的优化，起到促进学生发展的作用。
1．重视记录和整理数据的过程。
本教学设计让学生充分经历记录数据的过程。记录时除了让学生在黑板上记录外，还可以让其余学生在练习本上记录，或者分小组合作记录。数据统计之后，设计了各小组之间相互核对数据的环节，以此保证记录的数据的准确性。当记录的数据不一致时，要再次进行数据记录或整理，让学生感受到统计工作的严谨性和科学性。
2．注意引导学生发现优化记录数据的方式。
本设计充分给予学生自主发展的空间，让学生用自己喜欢的方式收集整理数据，同时又适时地给予引导，使学生体会到用画“正”字记录数据的好处，并逐步优化。
课前准备
教师准备：PPT课件 课堂活动卡
学生准备：纸卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，情境引入。(6分钟)
1.引导学生回忆分类的有关知识。
2．情境导入。
(1)提问：如果给一年级新生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
(2)进一步提问：给全校同学订做校服，应该选哪种颜色？
3．小结，引出课题。
1.回忆分类的有关知识并在小组内交流。
2．(1)自由发表见解。
(2)自由讨论，达成共识：要调查全校同学，范围太广，可以先在班里调查，看班里大多数同学最喜欢哪种颜色。
3．明确本节课的学习内容。
1.下面是二(2)班学生每天看电视的时间情况统计表。
(1)每个“正”字表示几人？
(2)这个班有多少名同学？
(3)根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
二、自主学习，探究新知。(25分钟)
1.学习例1。(课件出示教材2页例1)
(1)引导学生讨论收集数据的方法。
(2)师生合作完成课堂活动卡中的统计表。
(3)引导学生观察统计表，说说从中发现了哪些数学信息。
(4)引导学生根据统计表计算全班同学的人数。
(5)引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。
2.学习例2。(课件出示教材3页例2)
(1)出示参赛候选人名单，请同学们公开选举。
(2)学习用画“正”字的方法收集整理数据。
①引导学生选择收集数据的方法。提问：用举手的方法是否可行？
②提出投票要求。在纸卡上只能写一名同学的名字，然后扣在桌子上。
③学习记录方法，引导学生选择统计数据的方法。
(让3名学生在黑板上记录数据)
④引导学生观察黑板上的记录方法，选出既清楚又方便的记录方法。
(3)解决问题。
根据统计结果选出参赛代表。
1.(1)小组内讨论收集数据的方法。汇报：可以用举手的方法收集数据。
(2)师生合作完成统计表：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表。
(3)观察统计表，自由发言，说出自己的发现。
(4)计算全班同学的人数：把最喜欢每种颜色的人数加起来。
(5)小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全校同学选择的订做校服的颜色。
2.(1)自由选举。
(2)①讨论，汇报选择的收集数据的方法及理由。
生1：举手投票存在很多人情因素，有时会出现不公平的情况，影响同学之间的和睦相处。
生2：可以用不记名投票的方法。
②动笔写，将写好的纸卡交给小组长。
③选择自己喜欢的统计方法记录数据，部分小组分工合作。
④讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。
(3)根据统计表中统计的数据独立分析，解答问题。
2.下表是二(1)班同学最喜欢的课外活动小组情况。
(1)我最喜欢( )小组。
(2)最喜欢( )小组的人数最多。
(3)最喜欢( )小组的人数最少。
(4)最喜欢羽毛球小组的有( )人。
(5)最喜欢篮球小组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外活动小组有什么好的建议？
三、巩固练习，解决问题。(5分钟)
1.完成教材4页3题。引导学生观察。
(1)根据记录情况完成统计表。
(2)根据统计表回答教材上的问题。
(3)从统计表中你还知道了什么？
2.课件出示教材6页7题中的统计图。
(1)引导学生读统计图。说说图中每格表示几份《电视报》，每天的销售情况是怎样的。
(2)哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
(3)你还能发现什么？你能提出什么建议？
(4)如果每格表示2份《电视报》，那么上面的图应该怎样画？
1.独立完成，集体汇报。
2.小组内讨论交流，集体汇报。
(1)图中每格表示1份《电视报》。星期一卖出2份，星期二卖出4份，星期三卖出6份，星期四卖出4份，星期五卖出8份，星期六卖出14份，星期日卖出12份。
(2)星期六卖出《电视报》的数量最多，星期一卖出《电视报》的数量最少。
(3)自由汇报，提出建议。
(4)如果每格表示2份《电视报》，上面的图应该这样画：星期一画1格，星期二画2格，星期三画3格，星期四画2格，星期五画4格，星期六画7格，星期日画6格。
3.气象小组把6月份的天气情况作了如下记录：
(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
(2)这个月中，( )的天数最多，( )的天数最少。
(3)这个月中阴天有( )天。
(4)这个月中晴天比雨天多( )天。
(5)这个月中阴天比雨天多( )天。
(6)你还能提出什么问题？
四、课堂小结，拓展延伸。(4分钟)
1.这节课最让你高兴的收获是什么？
2.总结本节课的学习内容。
3.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
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