小学语文课文 26 比尾巴学案

这是一份小学语文课文 26 比尾巴学案，共8页。学案主要包含了情境导入，激发兴趣，快乐识字，游戏巩固，巩固识字，读中感悟，指导书写，仿写演练(用时，拓展交流，课外延伸等内容，欢迎下载使用。

课题
比尾巴
课型
新授课
教学目标
1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写4个字和竖提1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，练习语言表达。
教学重点
朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。
课前准备
猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)
2.预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们的尾巴的特点。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.引导学生说说自己喜欢的小动物。
2.多媒体出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。
3.引出课题，指导读课题。
4.随机指导识记“尾、巴”二字。
5.课件演示“比”字的字理。
1.自由发言，简单交流自己喜欢的小动物。
2.观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
3.齐读课题。注意“巴”读轻声。
4.识记“尾、巴”两个生字。尾：加一加的方法识记。巴：数笔画的方法识记。独体字。
5.观看多媒体课件，了解“比”字的意思。
在识记了课题中的生字之后，可以引导学生说一说自己还见过哪些动物的尾巴。在说话训练中巩固对“尾、巴”的识记。
二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)
创设情境：这些小动物都说自己的尾巴最好，于是它们举办了一场比尾巴的大赛，现在就请你来当这场比赛的裁判。(出示动物图片。)
课件出示动物的名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。(2)去掉拼音指名读。 3.引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。
4.组织学生小组内自学生字，识记字形。
5.创设游戏情境，指导识字。
(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并组词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。
听音找卡：指导学生根据提示，思考生字的特点，快速地找到符合要求的生字卡片。
(3)组织学生开火车读生字。
1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物。
2.仔细观察画面，认读词语。(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。(2)去掉拼音再相机识记生字“兔”。
3.仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“长、短、伞”。
4.小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己的识记方法。
(2)和小伙伴赛读。
5.参加游戏向大家汇报学习成果。
(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。做动作体会提手旁表示的意思。 ②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。
(2)做听音找卡游戏。
①找出左右结构的字。
②找出反义词。
(3)开火车读生字。
1.“长、短”是一组反义词，可以将它们放在一起识记。
2.新学的偏旁八字头和“伞”字的人字头易混淆，让学生注意区分。
3.引导学生采用多种方法识记生字，鼓励学生用自己喜欢的方法巩固生字。
4.本课表示事物名称的字，教师可以出示事物图 片，引导学生结合生活经验理解记忆。
三、巩固识字，读中感悟(用时：10分钟)
1.课件出示课文，回文识字。
2.组织学生采用多种形式读课文。
(1)指导读通顺课文。 (2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。
3.(单击“？”闪烁变红，“。”闪烁 变蓝)指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。
4.指导学生扫读课文，把问句和答句找出来读给小伙伴听，并互相评一评。
5.多媒体课件出示第1小节和第3小节，请学生来说说自己的发现。
6.组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。
7.引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节，都写了什么。说一说课文的主要内容，并引导说话。
1.自由读课文，一节一节地朗读，读准每个字音。2.自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。
3.一名学生读课文，大家看屏幕，边听边观察课件中标点的变化，简单了解问句用“？”。
4.打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己先读读，再和小伙伴交流交流。
5.在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
(1)问句要读出疑问的语气。(2)结尾处语调上扬。6.通过一问一答的形式体会问句和答句的特点。7.有感情地朗读课文，并回答问题，总结交流课文的主要内容。
1.在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生“尾巴”的“巴”是轻声，要读好。
2.教学中充分发挥课文插图直观、形象的作用。让学生看图读课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。
四、指导书写，仿写演练(用时：10分钟
1.课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.课件演示“比、长”的书写动漫，强调“比”的第三笔是撇，“长”的第一笔是撇，第二笔是横。认识笔画 竖提。
3.课件演示“巴、把”的书写动漫，指导学生认真观察并指名说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。
4.教师在田字格里范写“把”，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。
5.教师巡视，并进行个别指导。
6.组织学生评议书写情况。
1.观察生字的占格情况，跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.说自己的发现，并根据老师的指导书写。“竖提”这个笔画一笔写成，提要向右写，与竖钩要区分开。
3.认真观察，边书写边说一说“巴”的笔顺。
4.认真观察后书写，写后对照。明确书写“把”的时候左部的提手旁写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。5.生描红，注意写字的姿势。
6.在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。
1.教师要对比强调“竖提”和“竖钩”的区别：二者“钩”的方向是相反的。
2.指导书写过程中，教师应重点强调“比、长”二字的笔顺。
3.教师要引导学生注意“巴、把”里面都有“巴”，但是书写时大小是不一样的。
五、拓展交流，课外延伸(用时：2分钟)
收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察它们尾巴的特点。
观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。
把语文学习的视角引向课外，让学习成为一种习惯。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境引入，复习生字(用时：5分钟)
1.多媒体出示游戏“找尾巴”。
2.根据小动物尾巴的特点连线，并用“________的尾巴______”的句式说一说。相机出示本课生字词，指名读，齐读。
3.导入新课。
1.了解游戏内容，认读小动物的名称。
2.练习说话，复习生字。3.齐读课题。
此环节是针对生字的复习，对掌握不好的个别生字教师应有针对性地进行指导。
二、图文对照，研读课文(用时：15分钟
(一)把小动物们分成两组进行比尾巴，请同学们选择自己感兴趣的一组，担任评委。
1.讲明小组学习要求。科学分工，做好记录。
2.明确小组学习任务。 3.指导学生小组合作学习。
(二)组织学生学习第1、2小节。
1.出示第一组动物图片，引导学习第1小节。
(1)引导学生交流：第一组有哪些动物？
(2)组织学生进行汇报。(3)指导学生进行说话练习。
(4)出示第1小节，指名读。
(5)评价并指导学生读好问句。
2.指导学生图文结合，读第2小节内容。
(1)指导学生观察这三种动物的尾巴是什么样的。(2)组织汇报，根据学生回答，出示第2小节的内容。
(3)指导学生说一说比赛的结果，进行说话训练。3.指导学生用一问一答的形式读第1、2小节
(三)学习第3、4小节。1.组织学生学习交流，相机点拨。
(1)引导学生交流：哪些动物参赛了？比赛的项目是什么？
(2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的尾巴的特点。
(3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。
2.同桌之间读读第3、4小节。
3.指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“最”字。
4.用同桌互读、师生合作读等方式读好第3、4小节。
(一)学生分组讨论，选择感兴趣的小组。
1.明确学习要求：选出小组长，做好分工，有负责听读的，有负责记录的。2.明确学习任务：这些小动物是怎样比尾巴的？比的结果怎样？完成学习卡上的任务，填好表格。
3.小组合作学习。
(1)小组内分工，按学习卡的活动提示，完成学习任务。
(2)组内讨论怎么评，并说出理由。
(二)汇报第1、2小节的学习情况。
1.学习第1小节。
(1)明确动物名称及比赛项目。
(2)进行汇报，互相评议。(3)练习说问句。
(4)有感情地读第1小节。(5)学生交流怎样读好问句，并进行评价。
2.学习第2小节。
(1)观察图片，交流这三种动物的尾巴有什么特点。
(2)汇报：
①用“参加比尾巴的有……和……”或“……和……参加了这次比尾巴大赛”这两种句式说一说参赛成员。 ②用“我认为________的尾巴________________，因为____________”的句式说说三种动物尾巴的特点。
用书上的答句形式说一说比赛的结果。进行说话练习。
分小组或者男、女生合作，用一问一答的形式读第1、2小节。
(三)学习第3、4小节。
1.汇报第二场的参赛成员及比赛的项目。
(1)汇报成果：参赛的是公鸡、鸭子、孔雀；比赛项目：比尾巴的弯、扁、最好看。
(2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。
(3)用“我认为______的尾巴__________，因为________”的句式说话。2.同桌互读，一人读问句，一人读答句。
3.读好“最”字，并用“最”字练习说话。
4.看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。
1.此环节中，要努力创设情境，引导学生进入评委的角色。
2.图文结合，引导学生一边观察图片，一边引用课文中描写尾巴的词语进行说话训练，可以尝试着练习背诵。
3.指导学生读问句的语气时，强调尾音要上扬。学生读不好时，教师可加强示范。有能力的同学，可以仿照着课文内容说几组一问一答的内容。
4.在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，教师可以将松鼠的图片和一把伞的图片放在一起，让学生自己去观察。
5.教师可引导学生模仿课文一问一答的形式做问答游戏，进行表达训练。
三、公布结果，诵读全文(用时：12分钟)
1.将“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”6个比赛项目及词卡贴在黑板上，请学生再次认读。
2.指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的词卡。
3.公布比赛结果，给动物颁奖。
4.指导学生采用各种形式朗读全文，尝试背诵全文。
1.自由读词卡，认准字形，读准字音。
2.找到写有动物名称的卡片，领全班同学读一读，并贴到相对应的比赛项目下面。
(1)边贴边用“________
的尾巴__________”这个句式说话。
(2)其他同学评议，贴得对不对，说得对不对。
3.完成颁奖活动。
4.朗读全文，尝试背诵。(1)看课件再次朗读课文：自由读、师生读、同桌拍手读、男女生对读、配上动作读、齐读等。
(2)根据提示尝试背诵课文。
指导学生背诵课文时要有方法，不能死记硬背。教师可引导学生关注课文先问后答的表达形式，记住小动物出现的顺序，把握表示尾巴特点的词语，然后进行背诵。也可以回忆课文插图，想想谁的尾巴长，谁的尾巴短，以降低背诵难度。
四、拓展延伸，布置作业(用时：8分钟)
1.课件出示“展示台”，组织学生展 示自己收集的有关尾巴的资料。
2.学编儿歌。
(1)利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴________？________。 (2)课件出示相关的提示
3.布置作业：
(1)上网探秘。教师提供相关的网站，引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。
(2)模仿课文，编一首儿歌
1.自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。
2.学习创编儿歌。
(1)观察课件，学习句式。(2)根据提示创编：
①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴________？________。
②兔子、老鼠、大象比耳朵。谁的耳朵________？________。
3.根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。
教师可以充分利用多媒体展示相应的动物图片，直观、形象地展示动物的特点，为学生提供丰富的素材，从而引导学生创编“比尾巴”“比耳朵”“比鼻子”等儿歌。