小学四年级数学第一学期期末试卷

这是一份小学四年级数学第一学期期末试卷，共14页。试卷主要包含了填空题，口算题，计算题，应用题等内容，欢迎下载使用。
小学四年级数学第一学期期末试卷    人教版小学四年级数学第一学期期末试卷一、填空题 (第 1 小题  1 分，   2-4 每题 2 分，   5-7 每题 4 分，第  8 小题 6 分，共  25 分)  1. 五万八千零四十前面的并且相邻的一个数是     ()  ，后面的并且相邻的一个数是  ()2. 由 3 个亿，   5 个百万，   2 个千和  8 个十组成的数写作：     () 读作：().3.3004860 读作：   () ，省略万位后面的尾数约是   ().4. 八亿零七十万零八百写作：      () 省略亿位后面的尾数约是   ().5. 比较大小 .218000□28100039999□4  万6. 比较大小10000□999940000 万□4  亿7. 比较大小 .600002□60002090001□900008. 在 645070480这个数里，    6 在() 位上，表示 ();5   在() 位上; 表 示() ， 8 在() 位上，表示 ().二、口算题 (每道小题  4 分共 12 分) 1.750+250=630-360=1500+2000=256+99= 2.260 万+14 万=184 万-62 万 =
937+1050=4000-1800=3.1000-420=700-198= 6300+270=3800-600=三、计算题 (1-3  每题 3 分，   4-7 每题 5 分，共  29 分)1. 求未知数  x x-936=18442. 求未知数  x. x+654=10803. 求未知数  x. 495-x=2784.50112-31596= 5.5783+64548=   
6.80706+1380+5434 7.94540-35894+8075四、文字叙述题  (每道小题 1.3795 与 7426 的和，减去 
    5 分共  10 分)2475，差是多少  ?
2.15000 与 8990 的' 差，加上  5090，和是多少 ?五、应用题 (每道小题  8 分共 24 分)1. 小红看一本  126 页的故事书，已看了一些还剩     38 页，小红看了多少页 ?(设未知数为  x，再解答 )2.25 千克黄豆可制豆腐   100 千克，照这样计算，用    175 千克黄 豆，可制多少斤豆腐  ?(用两种方法算 )
3. 家具店运来  45 把木椅，运来的折椅比木椅的    3 倍还多  10 把，家具店共运来多少把椅子   ?
假如我是一匹马作文    700 字_小学四年级作文    有一种动物，它长得不仅仅高大，而且很威猛，跑起路来风流倜 傥，迈起步子，一奔十里。那是一只极为向往自由的动物，那是一   匹马，一披充满野性的马。假如我是一匹马，那么我会生活在广阔   的草原里，我会生活的自由自在，我会奔驰在这广阔的草原中，听   听风讲的故事。那是一件非常美妙的事，这样自由自在的生活，无   一不是我的向往。假如我是一匹马，我会和我的伙伴们一起在草原上奔跑，和它们 竞技，看谁跑得更快一点。我会和它们聊聊最简单不过的话题，这   里的草原真美！假如我是一匹马，我将拥有强壮的身体，不怕太阳   的暴晒，不怕大雨的淋漓，我将会在草地上，看着那蔚蓝的天空，    呼吸着那充满青草香的空气。那是一个多么简单的生活。假如我是一匹马，当我遇到猛兽追击的我的朋友，我一定会告诉 我所有的亲人和同类，让它们不要惧怕。我会让我的朋友们不要惧   怕，我会让它们提起胆子，英勇和这些狩猎者对抗。不要做一只看   见自己同伴受苦而自己逃离的一匹马。假如我是一匹马，那么我一   定会教它们如何抵抗外敌，让野兽不再敢欺负我们。假如我是一匹马，当我老去时，我以前那强壮结实的身体便会开 始变得衰竭，我那可以日行千里的蹄子也将无力。假如我是一匹马， 我将要老去，我会在我的余生里看完我未看完的风景，和我的朋友    们共度那余下的生活。我会和年轻的小马们，讲述我当年奋勇拼搏    对抗外敌的故事，和它们讲我和草原最美好的记忆。假如我是一匹马，我想我还有很多的地方没有去，我没有看尽其 他地方的风景，没有看过上坡上开满娇艳欲滴的鲜花，还有很多我   不敢挑战的事情。假如我是一匹马，我就不需要像人类那样，每天   想得那么复杂，我可以简简单单的过完整一天，每天吃饱喝足，过   着无忧无虑的生活。假日我是一匹马，我会一一完成我未完成的心   愿。
 
小学四年级语文教学工作计划    转眼新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我打算从以下几方 面入手，抓住教材特点，带领学生走进教材，理解教材，超越教材。结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下：（一）思想内涵丰富苏教版（国标本）小学语文四年级下册共入选       24 篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分     7 个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、 亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创 造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，  教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉 洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回 报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天 人合一，学习动物、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保 护环境，改造环境，美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌 颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都 是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化 了课文的组合，提升了育人的效果。（二）本学期将重点训练四个项目《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的 阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材   的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中   年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等   常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理   解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的   思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中   的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如
何安排的呢？根据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹安排， 因课设练，多次重复，螺旋上升    "。“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三 维" 目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四 个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。    这样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文    学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的    方法，并提高了学生的认识，陶冶了学生情操，发展了学生的个性， 使学生逐步养成良好的学习习惯等。“统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个 知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册   “积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都安排了读写词语练习外，还安排了背诵课文      8 篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重      点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，   在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的       50%以上。也只有这 样，才能保证小学生阅读能力的提高。“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。我们的阅 读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某   些方面有所相似或联系，但其语文学习的知识点、技能的训练点乃   至语文综合素养的培养和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，    每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点。如果一个单元   安排的几篇课文，强行统一安排一个重点训练项目，要么可能因练   伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版（国标本）小学语文中年   级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课   除了安排朗读、写字、读写词语等练习外，还根据各课的特点，有   针对性的安排了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内   容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思考，养成良好的默   读习惯”等练习，有些课文，还同时安排多项或综合练习。“多次重复”，是说一个学习重点不可能通过一、两个单元的学 习完成，必须通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是因为一个
重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习 要靠日积月累，反复习染才能形成素养。如上文在“统筹安排”中 谈到的例子也体现了这一编排思想。“螺旋上升”，就是采取循环往复的方式安排学习重点，绝不是 在同一层面上的重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学   习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断   提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”，“把握文章的   主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的   默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。（三）注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养 的形成第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的  “过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学 的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段 是承上启下阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教 学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问 题。1、注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标” 的阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括      等能力，第三学段较之第二学段都有明显的提高。本册教材为了解      决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了      第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为      高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注重理解能力的提高。如第 6 课《最佳路径》：     4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？二是注重 概括能力的提高。如果说阅读理解是引导学生把书叶梁裼的话，那 么，阅读概括就是引导学生把书“读薄”学生能把书“读厚”，这 是十分重要的阅读能力；而能把书“读薄”，也是必备的阅读能力 之一。因为阅读不能把书“读薄”就会味同嚼蜡，兴趣索然；而不 能把书“读薄”，阅读就同一团乱麻，不得要领。阅读概括往往要 比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不
能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢 弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作 了应有的加强。三是注重自学能力的提高。如《三顾茅庐》等课后 安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练；再如《人类的 老师》、《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料，加深 对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意 义”，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好 的铺垫。    2、注重读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结    合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版（国标本）小学     语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合     是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较     长时间的内化过程，力图最大限度地避免学生习作的机械模仿，生     搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片断     训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作     的基础训练。本册教材比较频繁地安排了这项训练，诸如想象扩写     古诗的意境（《春日偶成》），模仿课文的句式“写一处景色”       （《三顾茅庐》），观察生活，写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声” （《鸟语》），仿照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”     （《天鹅的故事》），看课文插图，写一段话，“选用”“课文中     的词语”（《沙漠中的绿洲》）等等。3、按主题组织安排阅读单元。关于本册单元阅读教育的主题，    上文已经作了具体的介绍，但那仅是就安排的内容而言。下面从两    个方面加以说明：一是苏教版（国标本）小学语文实验教材的单元    主题阅读学习与“主题单元教学”既有联系又有区别。说其有联系， 是指课文单元的安排，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人    文精神；教师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元    课文，并适度向课外延伸，引导学生开展“大阅读”，以拓宽学生    的视野，提高学生语文学习的综合能力。说其有区别，是指在单元    的训练安排中，仍然凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力
强化语文学习意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学 中的滋生和泛滥。二是注重学生语文综合素养的形成。我们的单元 主题阅读学习，是以“知识和能力”为切入口的，把教学的着眼点 放在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力上。如通过上文 “四个重点学习项目”的落实，再加上对应“单元练习”中“处处 留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元主题阅读学习”形 成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但 扎扎实实地学到了“知识和能力”，而且亲历了学习的过程，运用 了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体验，较好 地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中。结合上述计划为学生设置训练项目，让他们的综合素养得以提高。
2009 年上期小学四年级班主任工作计划      2009 年上期小学四年级班主任工作计划2009 年上期小学四年级班主任工作计划新的一学期又开始了，     为了使学生能够及早的进入角色，适应学习，为了更好地开展工作， 这就要班主任在日常生活中能有序的指导，并且内容要贴近现实生    活，时刻要有针对性的对学生进行常规教育。现决定从以下几个方    面入手：【一】基本措施和做法。１、了解学生思想状况。了解和    研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已一学期，由于我    带本班数学三年，对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内    心世界，我还不敢说完全掌握。通过一学期的了解，对本班的情况    有了了解。本学期为了做好两基迎国检工作，为了深入了解学生的    思想状况，我主要采取以下几种途径：首先，与学生交谈。有计划    地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会    议等方式来了解学生情况，认真学习《小学生守则》和《日常行为    规范》，培养学生良好的习惯，另外通过“学雷锋”“讲文                明”“读好书”等活动，让学生从小树立做好事、爱读书的习惯。     增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。其次， 不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，     了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表    扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 最后，进行家庭访问，通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。          2、抓好班主任的日常工作。（    1）、组织好学生参加升旗和两操。组织学生 参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通     过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人     民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运     联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体     的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神     饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依
次返回教室。组织学生认真做眼保健操，使学生有健康的身体。（         2）检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道德品 质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比例越来越 大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学 校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。（        3）组织好放学。组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过    半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失    控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故    的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。           3、组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工       作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进       行长期工作，进行组织和培养。（     1）、确立共同的奋斗目标、培养 良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了       解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定       出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的       实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该       有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育       作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的       舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。（       2）、选拔、培养和使用班干部。我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极 分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学      生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，   同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，   班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于      班主任搞好班上的工作。     4、做好个别学生的教育工作。班主任在组 织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班      集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，   或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做      法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不
要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二， 善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊    心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。对    个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特    殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成    性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他    来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总    之，为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，     把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一    位合格的社会主义建设者和接班人。要根据学生实际情况，制定奖    惩分明的班级公约；在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比    学风格；面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；关键要    抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育    好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；表    现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不    断取得进步；力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不    断上进。特制定以上班级工作计划。