初中九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》原创导学案

“体验型课堂”学习方案

【学习导言】

语文（九年级上册）        班级          姓名                 学号

事物的正确答案不止一个

编写者：韩高平       审核者：韩高平

第一课时

大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案也无穷。而寻求其他答案，有赖

于创造性思维。读课文，理解作者的观点，区分文章观点与材料及其相互之间的联系。

课前尝试：   读读课文、查查写写、读读资料、想想写写、评改订正

【读读课文】

读通课文，全文共有（       ）小节。

【查查写写】

1.   读一读，查一查，写一写（每词写两遍）        ，并给加点字注音。

汲取（         ）  锲而不舍（            ）  根深蒂固（            ）  孜孜不倦（           ）持之以恒      不言而喻

轻而易举       一事无成

2．本文作者是                     ，                 （国籍）实业家。

【读读资料】

读读课文   115 页《议论文的阅读（之一）     》，了解什么是议论文的    论点、论据和论证   。

【想想写写】

本文作者提出的观点是什么     ?

【评改订正】

自己检查、评改、订正。      （或同桌互相检查、评改）

课内对话：   读读划划、想想说说、想想理理、说说议议

【读读划划】

我一边读课文，    一边在书上圈点勾画一些需要积累的词语或引发思考的警句、             文章的关键句及设问句

等。

【想想说说】

课文主要论述什么问题？我的看法是：

想一想，怎样才能成为一个富有创造性的人？我可以在课本中划出若干要素。

【想想理理】

议论文的一般结构分三个部分：提出问题、分析问题、解决问题。

和同学讨论后，我试着概括三部分内容。

提出问题

事物的正确答案不止一个                 分析问题

解决问题

【说说议议】

1.   开头这个例子告诉我们什么道理？我来说说这种开头方法的好处。

2.   事物的正确答案为什么不止一个？我再举个实例来证明这个观点。

理由：

实例：

3.  “正确答案只有一个    ”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反

观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”              ?  我来谈谈自己的看法。

作者是怎样论证的？我在文中找出来并加以概括。

课前尝试：   完成作业、评改订正

1.     完成《语文作业本》     P61—63 第 1 、 2、 3 小题。

2.   同一个 “赤壁 ”，苏轼高歌  “雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭         ”；而杜牧却低吟   “东风

不与周郎便，铜雀春深锁二乔     ”，    说说两文各自从哪个不同角度来阐发主题的？

念奴娇  ·赤壁怀古

（宋）苏     轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是         ： 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起

千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，

早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

赤    壁

（唐）杜     牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

“体验型课堂”学习方案

【学习导言】

语文（九年级上册）        班级          姓名                 学号

13 事物的正确答案不止一个

编写者：韩高平       审核者：韩高平

第二课时

把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处；品味文中的设问句，了解、掌握设问句的表达效

果并学会运用。

课前尝试：   读读课文、查查写写、读读记记、评改订正

【读读课文】

读熟课文。想一想，创造性思维必须具备哪些要素？

【查查写写】

我通过查词典理解了这些词语的意思。

根深蒂固 ：

不言而喻 ：

孜孜不倦：

锲而不舍 ：

【读读记记】

读课文  122 页《议论文的阅读（之二）     》，写出议论文  常用的论证方法   。

【评改订正】

自己检查、评改、订正。      （或同桌互相检查、评改）

课内对话：   再读课文、想想说说、读读品品、议议说说

【再读课文】

再次浏览课文内容。

【想想说说】

1. 作者认为创造性思维必须具备的要素，我可以在课文中划出。

2．课文用约翰   · 古登贝尔克和罗兰    · 布歇内尔两个例子来证明什么观点？体会这种论证方法的表达

效果。

3. 只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维吗？我能联系生活经验谈谈自己的看法。

4. 文章最后一段语言集中了作者的思想和生活体验，很有概括性。

我尝试着读几遍并   背诵 。

【读读品品】

1. 议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。

我能从课文中找出设问句（在书上划出）       ，并思考这种修辞方法的表达作用。

2. 议论文的语言还要讲究严密性，          如 “然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获

得如此非凡的灵感    ”中的 “ 在大多数情况下   ”就体现出来。      我能从文中找出另外的讲究语言严密性的句

子来分析。

句子：

我的分析：

【议议说说】

1. 有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤        ”这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，帮

他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？

材料一：李华同学学习上做到了三勤：勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。

材料二：张洁同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，开始勤奋学习，

他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成

绩迅速提高了。

材料三：邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。

材料                 好。

理由是：

2. 我将如何培养创造思维和创新精神？和大家交流交流。

课后反审：   完成作业、评改订正

完成《语文作业本》     P62—64 第 4-11  小题。