小学语文人教部编版三年级下册10 纸的发明教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册10 纸的发明教案及反思，共6页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，再读课文，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：
认识13个生字。理解“创造、轻便、粗糙、学富五车”等词语。掌握12个要求会写的生字。
能力、方法培养目标：
正确、流利的朗读课文，结合课文中的相关词语，了解纸的历史变革。
情感、态度、价值观目标：
理解课文内容，感受祖先发明纸的伟大以及造纸的智慧，体会作者字里行间对祖先的赞美。
1.认识13个生字。会写 “术、伟、录等10个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
理解课文内容，感受祖先发明纸的伟大以及造纸的智慧，体会作者字里行间对祖先的赞美。
课件
一、激趣导入：
猜谜语
四 角 方 方 ，
薄 面 白 净 。
传 播 知 识 ，
它 打 先 锋 。
（生：谜底是纸。）
师：纸是我们的老师，给我们讲述古今的知识，纸是我们的玩具，变成纸飞机在天空中飞翔；纸是我们的朋友，陪伴我们茁壮成长。纸之所以是我们现在的样子，是因为我们的祖先付出了巨大的努力。
你想知道有纸之前，我们的祖先是怎么记录事物的吗？
下面我们就来学习关于一片纸的文章。
看课文视频，这篇文章主要写什么内容？

二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2. 检查自读情况：
（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。
（2）分段读课文，说说这篇文章写了什么。
2.检查自学情况。
（1）出示需认识的生字 （课件出示）
chuàng xié cún zhì má cài lún lěi qiē xiǎn ōuzhōu shè
创造 携带 保存 制作 麻布 蔡 伦 积累 切断 朝鲜 欧洲 社会
指名认读，相机正音。
去掉拼音再读。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
多音字认读。
累lěi（积累）léi（硕果累累）lèi（劳累）并造句
切qiē（切除） qiè（急切）并造句
鲜xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）并造句
5.理解词意（借助语境，引导学生理解词意）
【创造】：想出新鲜方法、建立新的理论、做出新的东西。
【轻便】：重量较小，建造较易或使用方便。
【学富五车】：形容读书多，学问大。
【粗糙】：不细致，不光滑。
二、生字书写
出示生字：术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社
指导写字：
（1）师范写，重点指导“术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
“术”书写指导：竖笔直而有力，撇、捺向两边舒展。组词、造句
出示生字：
“伟”书写指导：左窄右宽，右部三横间距均匀，竖为悬真竖。组词、造句
出示生字：
“录”：指导书写：上部扁小，中横稍长，竖钩挺直。组词、造句
出示生字：
“册”：指导书写：右部略高，末笔横长。组词、造句
出示生字：
“保”书写指导：左窄右宽，右部撇收捺展。组词、造句
出示生字：
“存”书写指导：首横不易过长，撇舒展，末笔超过上部。组词、造句
出示生字：
“约”书写指导： 左宽右窄，右部横折钩稍向左倾斜。组词、造句
出示生字：
“验”书写指导：左窄右宽，“人”撇舒捺展，底部横托住上部。组词、造句
出示生字：
“阿”书写指导：左窄右宽，末笔竖为悬针竖。组词、造句
出示生字：
“欧”书写指导：左窄右宽，“欠”撇的撇尖伸向“区”的下部。组词、造句
“洲”书写指导：左窄右宽，“氵”呈弧形，“州”首点向左倾，后两点向右倾。组词、造句
“社”书写指导：左窄右宽，“礻”撇横伸展，“土”下横稍长。组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、再读课文、理清课文层次
1.指名朗读课文。回答问题。
（1）再读课文，想一想课文写了什么？
（生：这篇课文介绍了中国纸的发明及蔡伦对造纸术的改进。）
（2）这篇课文有几个自然段？
（生：5个） [
2、指名读课文，同学检查字音是否正确。
3、自由朗读课文：文中那句话最能概括造纸术的贡献？
(生：第一自然段)
（1）朗读课文第一段.
思考：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
世界文明 伟大这两个词说明了什么？
（生：这两个词说明造纸术的影响大，贡献突出。）
师：这句话总领全文，高度评价了造纸术对世界的影响。
（2）朗读课文第二自然段。
思考:
1)在发明纸之前人们怎样记录事情？
2)这些方法有什么缺点？
A 课件出示:[
要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
读句子，说说这是什么方法记录，有什么缺点？
（生：用龟甲兽骨记录；缺点：笨重、不方便。
B 课件出示
后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
读句子，说说这是什么方法记录，有什么缺点？
（生：把文字刻在竹片和木片上。缺点：笨重不方便）
C 课件出示：
再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
读句子，说说这是什么方法记录，有什么缺点？
（写在蚕丝织成的帛上。缺点：价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。）
D 总结：
在发明纸之前人们怎样记录事情？这些方法有什么缺点？
教师总结：
齐读第二段。
（4）朗读课文三自然段。
思考：1)在发明纸之前人们怎样记录事情？2)这些方法有什么缺点？
A 课件出示句子：思考什么方法？什么缺点？
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。
（生：蚕茧留下的薄片。缺点：养一年的蚕，只有这几张纸，太少了。）
B 课件出示句子：思考又有什么方法？什么缺点？
考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。
（生：开始造纸。缺点：这些纸太破，太粗糙，怎难用。）
齐读三段。
这些事情被一个叫蔡伦的人看在眼里，他励志制作出便宜又好用的纸张。
（5）朗读课文第四段。思考：蔡伦用什么原料来造纸的？这种纸相比之前的纸有那些优点？？
（生：原料：树皮、麻头、稻草、破布。 优点：原料好找，纸张轻便好用）
师：蔡伦多么聪明，多么能干，发明了即便宜又好用的纸张。他是我们祖先的代表，这么伟大的发明，针的值得我们自豪。带着自豪的语气，读本段。
齐读本段。
（6）齐读最后一段。思考：我国的造纸术对全世界来说起到了那些深远的影响？
（生：这是对世界的深渊影响，是值得我们中华儿女自豪的事情。
（7）分段朗读全文，填空。
本文先总的说明 ；
再具体写 ；
再接着写 ；
最后总述造纸术在 。
写作顺序：总起---分述----总述
四、课堂小结：
这篇课文的主旨是什么？
五、布置作业：
朗读课文，结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来。
六、板书设计：
纸的发明

虽然“纸的发明“是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它是字里行间无不透着作者的情感——自豪。学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，所以在课堂上我鼓励学生通过朗读表达情感。在教学过程中，引导学生跟着思考，“纸”的发明创造，给人类历史带来了怎样的发展。印发他们探索的兴趣。学生边读边理解课文，收效不错。