小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教案，共7页。教案主要包含了谈话激趣，引入新课，识字解词，做游戏，编创儿歌等内容，欢迎下载使用。


1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
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一、谈话激趣，引入新课。
春天过去了就是夏天。让我们走进夏天，看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友。请你们仔细观察下面的图片，说说小动物们在做什么？
（出示图片）
板书课题《动物儿歌》，齐读。
知识链接：
益虫：对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
蚯蚓:环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是庄稼的好朋友。
蜻蜓:昆虫，身体细长，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。能高飞，是益虫。
害虫：危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。如：苍蝇、蚊子等。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zà mǎ
蜻 蜓 迷 藏 造 蚂
yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎng
蚁 食 粮 蜘 蛛 网
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
点拨：
熟字比较：挺--蜓 冈--网
加一加：虫+青=蜻 虫+知=蜘 辶+云=运
虫+马=蚂 虫+朱=蛛 辶+告=造
虫+义=蚁 人+良=食 艹+臧=藏
3.重点认读:多音字“结”并分别用不同的读音给多音字组词.
结：蜘蛛房前结网忙。（jié）
（jiē）结实
4.识字游戏：摘果子[来源:学。科。网]
二、生字书写
出示生字：
jiān mí zà yùn chí huān wǎnɡ
间 迷 造 运 池 欢 网
指导写字：
（1）师范写，重点指导“ 间、迷、造、运、池、欢、网”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
间 jiān
结构:半包围
部首: 门
组词：车间 田间
造句：爷爷在田间种菜。
迷mí
结构:半包围
部首： 辶
组词：入迷 迷路
造句：我看书入迷了。
造 zà
结构:半包围
部首：辶
组词：制造 造船
造句：爸爸在造船厂工作。
运 yùn
结构:半包围
部首：辶
组词：幸运 运动 运气
造句：妈妈坚持每天做运动。

池chí
结构:左右
部首：氵
组词：池塘 浴池
造句：大家在浴池里嬉戏呢。

欢 huān
结构:左右
部首：又
组词：欢喜 欢声心语
造句：校园里充满了欢声笑语。

网Wǎnɡ
结构:半包围
部首：冂
组词：上网 蜘蛛网
造句：爷爷、奶奶学会了上网。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
3.读读儿歌，在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
（1）有感情地朗读课文，注意节奏。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅/飞，
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉/ 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zà ɡōnɡ diàn
蚯 蚓 土 里 造 /宫 殿，
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 /食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得/ 欢，
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网/ 忙。
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
蜻蜓 蜘蛛 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蚂蚁
这些小动物的名字都是形声字。左边都是虫字旁，说明虫字旁的字与动物有关。右边表音。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
4.课文精讲、指导重点：
儿歌中的小动物们生活在哪里？在那里，他们生活得怎么样呢？让我们到儿歌中找找答案吧！
自由朗读儿歌，完成下列任务：
1.画一画：小动物们分别在哪里活动？
2.想一想：动物们生活得怎么样?
（1）蜻 蜓半空 展 翅飞
“半空”是蜻蜓的活动场所。
“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
（2）蝴 蝶花 间 捉 迷藏
“花间”写出了蝴蝶的活动场所。
“捉迷藏”写出了蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！
（3）蚯 蚓 土里 造 宫 殿
“土里”写出了蚯蚓的活动场所。
“造宫殿”蚯蚓像建筑师一样在土里松土，建造自己的宫殿，真勤劳！
蝌蚪 池 中 游得 欢
“池中”写出了蝌蚪的活动场所。
“游得欢”是说蝌蚪在池塘里欢快地游来游去。
蝌蚪长大了会变成什么，它可以做什么？
蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。
（4）蜘 蛛房前 结 网忙
“房前”是蜘蛛活动场所。
“结网忙”是说蜘蛛正在忙着结蜘蛛网。
点拨：字理识字：
“网”甲骨文像一张捕鸟兽的网,在两根木棍之间用绳索交叉编织而成。后来加了声旁“亡”作“罔”，再后又加“糸”造了“网”字。本义是绳、线结成的用于渔猎的器具。
（5）蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
“欢”字说明了蝌蚪在池中的生活十分欢快；“忙”字说明了蜘蛛的勤劳和注意力集中。
3.课文主旨：这首儿歌介绍了蜻蜓_、蝴蝶 、蚯蚓、蚂蚁 、蝌蚪 、蜘蛛这几种夏天的活动的小动物，激发了我们对小动物的喜爱之情。
指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
做游戏 。
同桌合作拍手练习读儿歌：
引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
三、做游戏，编创儿歌。
1．出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。
2．学编儿歌。仿编：谁 在哪里 干什么（蜻蜓 半空 展翅飞）
3．交流儿歌。（蜜蜂花间采蜜忙、鱼儿水中游得欢）
拓展延伸：
与动物有关的成语：
狗急跳墙 谈虎色变 对牛弹琴 杯弓蛇影
井底之蛙 鼠目寸光 老马识途 画蛇添足
课堂小结：
同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，看到了一幅“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的动人画面，我们再一齐读读文中的词语。
作业布置：
背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
将今天学习的这首儿歌背给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈交流一下你还知道哪些动物能干什么，也试着编几句儿歌。
板书设计：
识字5 动物儿歌
蜻蜓——展翅飞 蝴蝶——捉迷藏
用心观 蚯蚓——造宫殿 蚂蚁——运粮食 得体会
蝌蚪——游得欢 蜘蛛——结网忙
成功之处：
1.整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能 很快理解“展翅飞”“运食粮” “游得欢”“结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花间捉迷 藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯矧想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌 的趣味来。
通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的 小动物活动的图片，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。
不足之处：
1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
2.应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。