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语文一年级下册17 动物王国开大会教学设计
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这是一份语文一年级下册17 动物王国开大会教学设计，共8页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，初读课文，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
4.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
5. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
1.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
一、激趣导入：
1.动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，接下来会发生什么呢？我们一起来学习这篇课文吧！
板书课题《动物王国开大会》，齐读。
2.知识链接：
狗熊 英文名为Bear,是熊的一种，又称 “黑熊”，哺乳动物，身体肥大，会游泳，能爬树。
老虎 英文名为tiger,大型猫科动物，毛发浅黄或棕黄色，有黑色条纹，头圆，耳短，四肢强壮，尾粗长，有黑色环纹。
梅花鹿 英文名为deer，是一种中型鹿，体长140—170厘米。雌鹿较小，雄鹿有角。尾短，腹部白色。遍布鲜明的白色梅花鹿斑点，故称“梅花鹿”。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
wù hǔ xióng tōng zhù yì
物 虎 熊 通 注 意
biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì
遍 百 舌 鬼 脸 准 第
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：
熟字加偏旁：能-熊 主-主 音-意 弟-第
熟字加一笔：白-百 古-舌
熟字换偏旁：脸-检 准-谁 住-注
组词识记：物：动物、生物、人物
通：通知、通过、交通
遍：十遍、一百遍、遍地
辨识多音字：
要：yà(不要)yā（要求）
还：huán(还给) hái（还要）
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
通知：把事项告诉人知道。
参加:加入某种组织或某种活动。
连忙:赶紧，急忙。
道理:事情或论点的是非得失的根据；理由、情理。
注意:把心思、思想放到某一方面。
清楚:本文指事物容易让人了解、辨认。
准时:不迟于也不早于规定的时间。
二、生字书写
出示生字：要、连、百、还、舌、点
指导写字：
（1）师范写，重点指导“要、连、百、还、舌、点”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
要yà
结构：上下
部首：覀
组词：重要 主要
造句：这是一件非常重要的事情。
连 lián
结构：半包围
部首：辶[来源:学+科+网Z+X+X+K]
组词：连接 连队
造句：这里的风景秀丽，令人流连忘返。
百 bǎi
结构：独体字
部首：白
组词：一百 百花齐放
造句：绿绿的草原上百花齐放。
还 hái
结构：半包围
部首：辶
组词：还要 还有
造句：我还有一些作业没写完。
舌 shé
结构：独体字
部首：舌
组词：舌头 舌尖
造句：夏天的午后，小狗热得直吐舌头。
点diǎn
结构：上下
部首：灬
组词：雨点 点头
造句：雨点像断了线的珍珠似的落了下来。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。[来源:学。科。网]
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。 （18）
自由朗读课文，读准字音，找一找，课文中写到了动物王国的哪几种动物？
老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿
读通课文，说说动物王园发生了什么事呢？
老虎要开森林大会，让狗熊去通知大家，狗熊开始几次没把通知的时间、地点说清楚，最后在动物们的帮助下，终于把通知讲清楚了，大家都准时来参加了森林大会。
四、讲授新课：
1.自由朗读课文，并找一找：动物王国要开大会，派了谁去通知这个消息？
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。
（出示图片）借图识字：虎:老虎 熊：狗熊
2.狗熊是怎么通知大家的呢？
狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
“大声喊”为了让所有动物都听到。
“一连说了十遍”为了让所有动物都记住。
说明狗熊通知得很认真，很负责。
狗熊的通知中包含了哪些信息？
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
“开大会”说明了通知的事情。
“你们”说明了需要参会的人。
4.狗熊的通知成功了吗？你能推断出来吗？
我来推断：没成功
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狐狸为什么这么说？
出示“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”
狐狸的话说明，狗熊的通知中缺少______。（时间）
5.看来这一次，狗熊的通知并没有成功，第二次通知成功了吗？你来推断一下吧！
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
这句话交代了时间、事情、参会人员
6.我来推断：没成功
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
大灰狼为什么这么说？
出示“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”
可见通知的___________也很重要。（具体时间）
7.看来第二次狗熊的通知又失败了，第三次通知成功了吗？你来继续推断吧！
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
我来推断：没成功
梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”
梅花鹿的话告诉我们：狗熊没通知____________。（开会地点）
8.前三次通知都失败了，那么第四次通知的结果会怎样呢？
明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。 这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
这次通知介绍了时间、地点、事情、参会人员
朗读指导:号召、命令语气，语气最强烈。
8. 你来推断一下这次通知会成功吗？
我来推断：会成功
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
说明通知成功了！
这次大家能来参加森林大会是因为狗熊这次的通知把参加会议的_____、_____、_____都讲得很清楚。（人员、时间、地点）
拓展讲解：
（一）读好疑问句的语气：
1.“为什么？”狗熊问。（读出疑问、思考语气）
2.狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”（读出自责语气）
3.梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”（语速稍快）
（二）读出祈使句的语气：
1.出示四次通知：这是狗熊发布的四次通知，朗读时要带有号召、命令的语气，语气越来越强烈，加点字词要读重音。
2.出示老虎大王说的话：同学们可以借助标点，插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。
（三）怎么写通知
通知包括标题、正文、落款。
标题：写在第一行正中间，所以只写“通知”二字。
正文：另起一行，空两格写正文，要写清楚通知什么人、什么时间、在什么地方做什么事，有时还要写清楚通知事件的目的、意义及具体要求和作法。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名、一行写日期。
（四）读一读，说一说。
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
4月20日
时间：本周五早上八点 地点：教学楼门前
参加人：参加运动会入场 事情：集合
通知人：少先队大队部的各班同学
通知时间：4月20日
课文主旨：
故事以动物王国开大会的形式告诉我们，通知事情时要把人员、时间、地点都讲得很清楚，不能犯和狗熊同样的错误。
拓展延伸：
通知要素小儿歌
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，[来源:学。科。网Z。X。X。K]
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
看准六要素，通知没难度。
课堂小结：
学了这篇课文，你明白了什么道理呢？
写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事，在生活中，我们一定要做个细心的人，不能会和犯狗熊同样的错误。
作业布置：
1.抄写今天学习的生字词。
2.回家跟爸爸妈妈讲述今天学习的故事。
3.学习写一篇完整的通知。
板书设计：
狗熊发通知
动物王国开大会 狐狸指出没告诉时间 狗熊依次更正通知
大灰狼指出时间不具体 动物大会顺利召开
梅花鹿指出没告诉地点
成功之处：
1.检查预习，从字词入手，扫清阅读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。多元识字，自主识字。
2.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。
3.本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
不足之处：
1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。
2.课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。#X#K]
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
4.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
5. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
1.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
一、激趣导入：
1.动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，接下来会发生什么呢？我们一起来学习这篇课文吧！
板书课题《动物王国开大会》，齐读。
2.知识链接：
狗熊 英文名为Bear,是熊的一种，又称 “黑熊”，哺乳动物，身体肥大，会游泳，能爬树。
老虎 英文名为tiger,大型猫科动物，毛发浅黄或棕黄色，有黑色条纹，头圆，耳短，四肢强壮，尾粗长，有黑色环纹。
梅花鹿 英文名为deer，是一种中型鹿，体长140—170厘米。雌鹿较小，雄鹿有角。尾短，腹部白色。遍布鲜明的白色梅花鹿斑点，故称“梅花鹿”。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
wù hǔ xióng tōng zhù yì
物 虎 熊 通 注 意
biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì
遍 百 舌 鬼 脸 准 第
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：
熟字加偏旁：能-熊 主-主 音-意 弟-第
熟字加一笔：白-百 古-舌
熟字换偏旁：脸-检 准-谁 住-注
组词识记：物：动物、生物、人物
通：通知、通过、交通
遍：十遍、一百遍、遍地
辨识多音字：
要：yà(不要)yā（要求）
还：huán(还给) hái（还要）
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
通知：把事项告诉人知道。
参加:加入某种组织或某种活动。
连忙:赶紧，急忙。
道理:事情或论点的是非得失的根据；理由、情理。
注意:把心思、思想放到某一方面。
清楚:本文指事物容易让人了解、辨认。
准时:不迟于也不早于规定的时间。
二、生字书写
出示生字：要、连、百、还、舌、点
指导写字：
（1）师范写，重点指导“要、连、百、还、舌、点”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
要yà
结构：上下
部首：覀
组词：重要 主要
造句：这是一件非常重要的事情。
连 lián
结构：半包围
部首：辶[来源:学+科+网Z+X+X+K]
组词：连接 连队
造句：这里的风景秀丽，令人流连忘返。
百 bǎi
结构：独体字
部首：白
组词：一百 百花齐放
造句：绿绿的草原上百花齐放。
还 hái
结构：半包围
部首：辶
组词：还要 还有
造句：我还有一些作业没写完。
舌 shé
结构：独体字
部首：舌
组词：舌头 舌尖
造句：夏天的午后，小狗热得直吐舌头。
点diǎn
结构：上下
部首：灬
组词：雨点 点头
造句：雨点像断了线的珍珠似的落了下来。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。[来源:学。科。网]
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。 （18）
自由朗读课文，读准字音，找一找，课文中写到了动物王国的哪几种动物？
老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿
读通课文，说说动物王园发生了什么事呢？
老虎要开森林大会，让狗熊去通知大家，狗熊开始几次没把通知的时间、地点说清楚，最后在动物们的帮助下，终于把通知讲清楚了，大家都准时来参加了森林大会。
四、讲授新课：
1.自由朗读课文，并找一找：动物王国要开大会，派了谁去通知这个消息？
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。
（出示图片）借图识字：虎:老虎 熊：狗熊
2.狗熊是怎么通知大家的呢？
狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
“大声喊”为了让所有动物都听到。
“一连说了十遍”为了让所有动物都记住。
说明狗熊通知得很认真，很负责。
狗熊的通知中包含了哪些信息？
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
“开大会”说明了通知的事情。
“你们”说明了需要参会的人。
4.狗熊的通知成功了吗？你能推断出来吗？
我来推断：没成功
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狐狸为什么这么说？
出示“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”
狐狸的话说明，狗熊的通知中缺少______。（时间）
5.看来这一次，狗熊的通知并没有成功，第二次通知成功了吗？你来推断一下吧！
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
这句话交代了时间、事情、参会人员
6.我来推断：没成功
大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
大灰狼为什么这么说？
出示“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”
可见通知的___________也很重要。（具体时间）
7.看来第二次狗熊的通知又失败了，第三次通知成功了吗？你来继续推断吧！
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
我来推断：没成功
梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”
梅花鹿的话告诉我们：狗熊没通知____________。（开会地点）
8.前三次通知都失败了，那么第四次通知的结果会怎样呢？
明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。 这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
这次通知介绍了时间、地点、事情、参会人员
朗读指导:号召、命令语气，语气最强烈。
8. 你来推断一下这次通知会成功吗？
我来推断：会成功
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
说明通知成功了！
这次大家能来参加森林大会是因为狗熊这次的通知把参加会议的_____、_____、_____都讲得很清楚。（人员、时间、地点）
拓展讲解：
（一）读好疑问句的语气：
1.“为什么？”狗熊问。（读出疑问、思考语气）
2.狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”（读出自责语气）
3.梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”（语速稍快）
（二）读出祈使句的语气：
1.出示四次通知：这是狗熊发布的四次通知，朗读时要带有号召、命令的语气，语气越来越强烈，加点字词要读重音。
2.出示老虎大王说的话：同学们可以借助标点，插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。
（三）怎么写通知
通知包括标题、正文、落款。
标题：写在第一行正中间，所以只写“通知”二字。
正文：另起一行，空两格写正文，要写清楚通知什么人、什么时间、在什么地方做什么事，有时还要写清楚通知事件的目的、意义及具体要求和作法。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名、一行写日期。
（四）读一读，说一说。
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
4月20日
时间：本周五早上八点 地点：教学楼门前
参加人：参加运动会入场 事情：集合
通知人：少先队大队部的各班同学
通知时间：4月20日
课文主旨：
故事以动物王国开大会的形式告诉我们，通知事情时要把人员、时间、地点都讲得很清楚，不能犯和狗熊同样的错误。
拓展延伸：
通知要素小儿歌
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，[来源:学。科。网Z。X。X。K]
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
看准六要素，通知没难度。
课堂小结：
学了这篇课文，你明白了什么道理呢？
写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事，在生活中，我们一定要做个细心的人，不能会和犯狗熊同样的错误。
作业布置：
1.抄写今天学习的生字词。
2.回家跟爸爸妈妈讲述今天学习的故事。
3.学习写一篇完整的通知。
板书设计：
狗熊发通知
动物王国开大会 狐狸指出没告诉时间 狗熊依次更正通知
大灰狼指出时间不具体 动物大会顺利召开
梅花鹿指出没告诉地点
成功之处：
1.检查预习，从字词入手，扫清阅读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。多元识字，自主识字。
2.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。
3.本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
不足之处：
1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。
2.课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。#X#K]
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