三年级下册 教案 9.古诗三首 小学语文人教部编版（2022年）
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这是一份三年级下册 教案 9.古诗三首 小学语文人教部编版（2022年），共8页。
第九课《古诗三首》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：认识7个生字。会写“符、欲、魂、借”等11个生字。能力、方法培养目标：正确、流利的有感情地背诵课文。情感、态度、价值观目标：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人的感情。教学重点： 1.认识7个生字。会写“符、欲、魂、借”等11个生字。 2. 正确、流利的有感情地背诵课文。 教学难点：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人感情。 教学用具：生字卡片 课件 教学过程：一、激趣导入： 中国的传统节日你知道哪些？（生：春节，元宵节、清明……） 今天我们来学习三首描写节日情景的古诗。（板书：古诗三首）。二、识字解词1.学生一边看书，一边认真收听课文朗读。2、学生自己读古诗。（1）标注出文中不认识的字。（2）思考每首诗中写了那些景物。（3）初步了解古诗的内容，体会作者的思想感情。2.检查自学情况。（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。分小组讨论：读完古诗，每个节日的特点是什么？（2）课件出示生字组词。 课件出示需要认识的字： tú hún jiǔ mù xiōng bèi屠 苏 断 魂 酒 家 牧 童 兄 弟 倍 思 亲 （3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。二、生字书写出示生字：符 欲 魂 借 酒 何 牧 兄 独 异 佳指导写字：（1）师范写，重点指导“符 欲 魂 借 酒 何 牧 兄 独 异 佳”并讲述，组词、造句、指导书写。出示生字：“符”书写指导：竹字头的两部分分写在左右半格；“寸”横宜长，竖钩有力。组词、造句。出示生字：“欲”书写指导：“谷”第四笔捺改点，“口”小，“欠”捺舒展。组词、造句出示生字：“魂”：书写指导：右部长撇的撇尖伸向“云”下面，竖弯钩超出上部。组词、造句。出示生字：“借”：书写指导：左窄右宽，右边上半部分两竖左短右长，末横长而盖下。组词、造句出示生字：“酒”书写指导：左窄右宽，“酉”的撇与竖弯不宜写得太长。组词、造句出示生字：“何”书写指导：左窄右宽，“可”首横长，“口”略小。组词、造句出示生字：“牧”书写指导：书写指导：“牛”末笔改提，“攵”首撇收于田字格中心。组词、造句出示生字：“兄”书写指导：“口”上宽下窄；“儿”竖弯钩舒展，超出上部。组词、造句出示生字：“独”书写指导：左窄右宽，“虫”框扁，末笔改提。组词、造句出示生字：“异”书写指导：上窄下宽，下部横长托起上部。组词、造句“佳”书写指导：左窄右宽。右部两个土字均首横短，末横长。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、理解词义。把词语和意思连起来。【元日】 指华山以东。【山东】 要，将要。【屠苏】 形容太阳出来后天色渐亮的样子。【欲】 这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮酒。【 瞳瞳日 】 指农历正月初一。四、初读课文、整体感知1．你还记得学习古诗的方法吗？教师谈话：1. 知诗人 2. 解诗题 3. 读诗文 4. 明诗意 5. 入诗境 6.悟诗情下面我们就用这些方法学习这三首古诗。2.现在我们学习第一首古诗。《元日》（1）知 诗 人介绍诗人王安石 （1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人 。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。（2）解诗题师：你知道《元日》的意思吗？师：指农历正月初一。本诗是作者在“元日”这一天的所见所闻。（3）读 诗 文。 教师指导学生读，学生自读，对读。（4）明 诗 意出示前两句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一岁除什么意思？屠苏社么意思？（生：一岁除：一年已尽。屠苏：一种酒。）你能说说诗句的意思吗？（生：一片爆竹声送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒感受到了春天的气息。）教师订正，指导朗读：读出过节换了的气氛。范读，指名读。出示后两句：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。师：瞳瞳日什么意思？（生：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。）你能说出诗句的意思吗？（生：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。）教师订正：指导朗读。学生自读。（5）入 诗 境看图，齐读古诗，体会诗中的节日的气氛。（6）悟 诗 情师：这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。3.现在我们学习第二首古诗。《清明》（1）知 诗 人介绍诗人杜牧：（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。（2）解诗题师：你知道清明节吗？师：清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先都在这一天进行。 （3）读 诗 文 教师指导学生读，学生自读，对读。（4）明 诗 意出示前两句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。说一说“纷纷、欲”的意思。 （纷纷：形容多。 欲：将要。）师：你能说说这两句诗的意思吗？（生：清明节这一天，细雨绵绵，旅途中的人走在远离家乡的路上怀念着已故的亲人，心里哀伤、烦乱。）教师订正，指导朗读：读诗时语调低沉。范读，指名读。出示后两句：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。说说“借问、遥”的意思。（生：借问：请问。 遥：远）师：天两句用天气烘托气氛。你能说出诗句的意思吗？（生：蒌向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。）教师订正：指导朗读：读出诗人凄迷、愁苦的心情。学生自读。（5）入 诗 境看图，齐读古诗，体会诗人凄迷、愁苦的性情。（6）悟 诗 情师：本诗描写了清明雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，好在找到了解脱的形式---- 饮酒。请带着忧伤、低沉的语调再读课文。 4.现在我们学习第三首古诗。《九月九日忆山东兄弟》（1）知 诗 人介绍诗人王维：(706—761)， 唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。（2）解诗题师：你知道《九月九日亿山东兄弟》的意思吗？师：九月九日即重阳节这一天，作者怀念山东边的亲人。 （3）读 诗 文教师指导学生读，学生自读，对读。（4）明 诗 意出示前两句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。“异乡、为异客、倍”什么意思？（生：异乡：他乡。 为异客：做他乡的客人。 倍：更加。）师：你能说说这两句诗的意思吗？（生：独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就更加思念亲人。）教师订正，指导朗读：读出异乡佳节浓烈思亲的浓烈。范读，指名读。出示后两句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。你能说出诗句的意思吗？（生：遥想兄弟们登高的地方,插遍茱萸只少我一个人。）教师订正：指导朗读。学生自读。（5）入 诗 境看图，齐读古诗，读出诗人未能与兄弟团聚的遗憾和落寞。（6）悟 诗 情师：此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。读时语速稍快，读出沉郁的怀想思亲之情。【出示课件】 五、课堂小结。1．背诵三首古诗，说说每首古诗的意思。2．说一说，你还知道哪些描写节日的古诗。课堂练习（一）比一比组成词词。 旧 （ ） 符（ ） 异（ ） 佳 （ ） 就 （ ） 服（ ） 导（ ） 家 （ ） （二）写出下面加点词语的意思。 （1）千门万户曈曈日 瞳瞳： 。 （2）路上行人欲断魂 欲： 。 参考答案：（一）桃符 欲断魂 借问 酒家 何处 牧童 兄弟 独立 异乡（二）新旧 就是 符号 服务 异同 领导 佳话 大家（三）（1）形容太阳出来后，天色渐亮那个的样子。 （2）将要。布置作业：背诵课文，根据诗中描写的景色画画。说说你知道描写节日的诗句。板书设计： 古诗三首[元 日[宋] 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。清 明[唐] 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。]借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟[唐] 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 我抓住了三首诗节日的特点展开描述，又根据学习古诗的六步法学习古诗。适当的拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积中国传统节日的教育。不足之处学生参与性不高，学习兴趣不浓。
