初中生物冀教版七年级上册第二节 细胞分化形成组织教学设计

七年级生物上册 1.2.2 细胞分化形成组织教案 （新版）

冀教版

一、教学目标知识性目标

概述生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的； 识别植物的几种主要组织； 识别人体的 几种基本组织。

技能性目标

模仿制作菠菜叶各组织的临时装片；使用显微镜观察生物各组织的临时装片。情感性目标

养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人 类生活的影响。二、教学重点和难点

重点：细胞分化、组织形成

难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应三、课时安排： 1 课时

四、教具准备

教师准备：多媒体课件， 叶片的横切面永久切片；人体四种基本组织的永久装片，显微镜等。

五、教学过程

（一）情境导入

教师：播放一个细胞分裂逐渐形成一个小男孩的 动画。细胞是怎么样构成生物体的呢？

（二）新授过程

教师：组织学生利用显微镜观察叶片横切面的永久切片，观 察表皮细胞、叶肉细胞核叶 脉细胞的不同。

学生：观察切片，区 别细胞的不同。

教师：展示图片，讲述细胞分化的概念，组织的概念。学生：识记背诵、

教师：出示图片，讲述植物的几种主要组织。

学生 ：识别不同的植物组织。

教师 ：出示 表格，学生填写不同组织分布、 细胞特点及组织功能。引导学生形成生物

体的结构与功能相适应的观点。 学生：填写表格，完成比较。

教师：动物体的组织有哪些呢？它们具有哪些特点和功能呢？

指 导学生利用显微镜观察动物组织。

学生 ：利用显微镜观察区分动物的四种基本组织永久装片。教师：出示表格，引导学生比较动物的四种基本组织。

学 生：完成表格。

教师承转： 目前， 生物技术正在世界突飞猛进地发展， 作为生物技术有力手段的组织培养也日益受到重视，你听说过组织培养技术的应用吗？

学生：阅读教材，了解组织培养的依据及应用。教师：补充资料，开拓学生视野。

（三）课堂小结

学生：畅谈收获，构建知识体系。

教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。

（四）达标训练

教师：通过多媒体出示达标练习。学生：独立完成练习

教师：反馈 、释疑

六、板书设计

第二节 细胞分化形成组织

一、细胞分化

1、概念

2、组织

二、植物组织三、动物组织

四、植物细胞的全能性

七、课下作业

观察一个橘子或者苹果，说出它们所含有的各种组织名称。八、教学反思

利用显微镜观察动植物的永久装片耗费时间过长， 导致其他地方有些匆忙， 要注意好时间的掌控。不过因为学生的亲身体验，增强了学生的学习兴趣，加深了对所学知识的理解。