初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统导学案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统导学案，共5页。学案主要包含了互学 ，独学 ，质疑，点拨，小结，拓展等内容，欢迎下载使用。
      生物与环境组成生态系统  
    学习目标  学习重点学习方法                                           
生物与环境组成生态系统       学案设计1. 说出生态系统、食物链和食物网的概念。2. 描述生态系统的组成。3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。难点：食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。 问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法  一、独学  :熟读课文   p19-23 ，然后关上书完成以下题目。1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内， 。2. 生态系统的组成：植物是生态系统中的接或间接地以                   为食，因而叫做    与                 所形成的统一的整体叫   。动物不能自己制造                     ，它们直。                 和                常常被称为生态系统 中的分解者。3. 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于                           的关系而形成的链状结构叫做                 。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成                             。生态系统中的                   和                就是沿着食物链和食物网流动的。4. 进入生态系统的有毒物质可能会通过                       不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁                  自身。5. 生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的                           和所占的的。这说明生态系统具有一定的                      能力，但这种调节能力是二、互学  :1.   归纳生态系统的组成    :
         
                    
2.   完成 p22观察与思考中的讨论    1、 2。三、质疑：1.   为什么在食物链中营养级别越高的的生物，体内的有毒物质积累得越多？2.   生物实验室的水族箱，翠屏山的所有鸟能否看做一个生态系统？为什么？四、点拨：1   每条食物链从                  开始，到                  结束 , 食物链中没有非生物和分解者，箭头方向向右。食物链的起始端生物个体数量、有机物和能量最                              ，有毒物质最                 ，最末端个体数量、有机物和能量最                        ，有毒物质最                  。（除有毒物质增加，其余都减少）。生态系统中的能量最终来源于                              。
        五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？1. 识记生态系统、食物链和食物网等重要概念。2. 理解生态系统的组成。3. 学会正确书写食物链和食物网，并分析相关问题。六、拓展：1. 下面可以成为一个生态系统的是（                ） 
A   、一片森林中所有的树C  、一片麦地                         D
B          、一个池塘中所有的生物、一片草地上的阳光、土壤空气
2. 某生态系统中四种生物所占数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内如果甲的数量增加，则可能引起（                   ）A   、乙和丙数量增加B   、丙和丁数量减少C  、乙、丙和丁数量减少D  、乙和丁数量增加3. 下列属于森林生态系统食物链的是（                 ）A   、狐→ 鼠→树                      B                 、树→ 昆虫→啄木鸟C  、阳光→树→ 昆虫→啄木鸟            D    、啄木鸟 →树→ 昆虫4.  “螳螂捕蝉，黄雀在后”   ，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（                   ）A   、非生物部分        B    、生产者        C     、消费者         D     、分解者5.    下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：            这些生物与生物之间有着吃与被吃的 关系，    学科王 那么下列哪一条食物链的联系是正确的（                  ） 
生物种类                              A                B                C                D单位体积农药含量    （毫克）       0． 054       0．  033      0． 002      0．  161A、 A→ B→ C→ D→ E             B           、 E→ D→ C→B→AC、 D→A→ B→ E→ C            D          、 C→E→ B→A→ D
E0．  010
6.    如图为某农田生态系统的食物网。请分析回答：（ 1）生态系统是学科王在一定的空间范围内，                           和                所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及                          。图中有机物含量最多的生物是                  ，它是生态系统中的                   。（ 2）图中共有                  条食物链，这些食物链彼此交错形成了                        。如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生物是                  。（ 3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在  不断变化的，但在一般情况下，各种生物 的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动                   能力；图中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段
      时间内，会导致蝗虫的数量                      ，使水稻减产。