小学数学人教版一年级下册认识人民币教案

这是一份小学数学人教版一年级下册认识人民币教案，共4页。教案主要包含了创设情境，探究新知，总结等内容，欢迎下载使用。

认识人民币（1）
课型
新授课
内容分析
1.认识小面值的人民币，以及人民币单位间的进率。
2.会进行人民币之间的兑换。
课时目标
知识与能力
1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
过程与方法
使学生认识较小面值的人民币，以及人民币单位间的进率；且会进行人民币之间的兑换。
情感态度价值观
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
教学重难点
教学重点
认识各种面值的人民币，以及人民币单位间的进率。
教学难点
会进行人民币之间的兑换。
教学准备
课件，模拟钱币
教学媒体选择
PPT
教学活动
提问，师生讨论
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、猜谜语导入：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？（喜欢）师：羊村的羊羊们正在玩猜谜语的游戏，我们一起去看看吧！
2、出示谜语：“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。”小朋友们，你们能帮羊羊们猜出来吗？（钱）
3、小朋友们可真聪明，一下子就猜出来了。你们知道吗？咱们中国用的钱还有一个好听的名字叫做人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
4、请你说一说,生活中哪些地方要用到人民币。
二、探究新知
1.教材第52页的主题图。(用实物投影显示该图)
(1)让学生观察购物图和游乐园购票图。
同桌之间互相说一说画面的意思。
结合自己的生活常识,说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。
(2)再让学生观察第4幅图。
看到这幅图,请说一说小朋友在干什么。
“存钱是为了什么?”
“你有零花钱吗?”
“你有存钱的习惯吗?”
老师:看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天,我们就一起来认识人民币(板书题目)。
2.教学例1,认识各种小面值的人民币。
(1)出示我国发行的小面值人民币的品种,使学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
(2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。(如:颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”——盲文的数等)
(3)老师参与把人民币进行分类的活动。
每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自的分类方法。
甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示)
乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
①先展示以元为单位的人民币(1元)。
②再展示以角为单位的人民币。(1角和5角)
③最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)
老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?
(4)引导学生进一步观察。
它们的图案、颜色各有什么特征?
说一说几种硬币的面值。
3.教学例2。
(1)师生做换钱游戏。
老师出示1枚1元的硬币,并提问:你应该拿几个1角币,才能换1元?
学生可以边摆手中的学具,边回答。
老师用课件重复上述过程,先在左边摆一个1元硬币,再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形,让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的?(从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4)接着在1元币和10个1角币之间写一个醒目的等号,并配以声音出示,最后写上人民币元与角之间的关系式:1元=10角。
(2)师生做换钱游戏。
老师这里有1角,谁能用分币来和我换?
学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。
学生乙:用2个5分的可以换1个1角的。
学生丙:用1个5分的,5个1分的可以换1个1角的。
学生丁:用5个2分的可以换1个1角的。
老师提问:1角=( )分 10分=( )角
学生回答,老师板书:1角=10分 10分=1角
三、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计
认识人民币（1）
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
作业设计
教学反思
本节课通过主题图的购物情境，唤醒学生的生活经验，感悟学习的价值。通过动手分类活动，学生初步自主认识不同面值的人民币，然后在具体的换钱操作活动中掌握元、角、分之间的进率，调动了每个学生的积极性，把教学目标落到了实处。不足之处是少数学生在把高级单位的数化成低级单位的数的过程中容易出错，以后需要加强这方面的练习。