人教版 (PEP)六年级上册Recycle 2教学设计

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Recycle 2教学设计，共3页。教案主要包含了英汉互译，按要求进行句型转换等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
（一）认知目标
1.能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2.能够运用故事要素，自己说一个小故事。
3.能够完成相关练习。
（二）能力目标培养学生的阅读理解能力。
（三）情感目标
教育学生要有团结互助的合作意识。
教学重点
能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
教学难点
能够运用故事要素，自己说一个小故事。
教具准备：PPT
Step1.Warm-up
全班齐唱chant。
全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他或她的感受。
A: Hw des yur sister feel?
B: She desn’t feel well.
学生五人一组，练习对话。
What des yur sister d?
She is a factry wrker.
...
Step2. Presentatin
1.T:Hey ,bys and girls, I’m ging t tell yu a gd stry.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。
2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素:setting (when and where)，characters(wh), a plt (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。
3.教师将故事主要词汇写在卡片上，学生进行故事复述练习。
4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲上复述故事。
Step3.Practice
Read and answer
Hw des the fisherman feel after three mnths? Hw des he feel at the end? Why?
He feels sad.
He feels very happy.
Because the businessman gives the mney t him.
3.教师以这一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。借助图片帮助学生记忆故事的大概内容。
Step4. Summary
1.短语:g t z, cme here, see a dctr, next time, g t the hspital, d mre exercise, take a deep breath, wear warm clthes等。
2.句型: Hw des Sam feel?
He feels well.
Step5. Practice
一、英汉互译。
1.在一个小城镇 ___________
2.在三个月后 ___________
3.每天 _________
4.努力工作___________
二、按要求进行句型转换。
1. He feels happy.(对划线部分提问)
___________________________
The businessman is ld. (变成一般疑问句)
______________________
the, nthing, pr, brings, but, fisherman (.) (连词成句)
_____________________________
Step6. Hmewrk
1句型: Hw des he feel? He feels happy.
2.能复述这个故事的大概意思。
板书设计
Recycle 2
1.短语: g t z, cme here, see a dctr, next time, g t the hspital, d mre exercise, take a deep breath, wear warm clthes等。
2.句型: Hw des Sam feel? He feels well.