小学美术人美版（北京）六年级下册1. 色彩的联想教学设计

《色彩·联想·表达》教学设计

教学目标

1、通过循序渐进的联想拓展活动激活学生的思维。

2、运用课文实例使学生将联想和活泼多样的语言表达融为一体

3、培养写作兴趣，引发写作激情。

教学难点、重点

针对教村及学情分析，将激发学生思维作为重点，将表达训练作为教学难点在教学过程中一一实现。

教具：运用多媒体课件和彩笔。

教学过程：

（一）  导语入境，情景熏陶。

我们刚刚从白雪漫舞的冬日里体会了纯净和清寒，这是一种宁静之美；又将走入姹紫嫣红的春光中寻找生机与活力，这是一种期待之美；当绿树浓阴的夏日来临时，我们又感受到了热烈与繁盛，这是一种蓬勃之美；即便是在黄叶飘飞的秋季，我们仍能品味到成熟与凄凉的交织，这是一种豁达之美。自然挥洒绚丽的色彩描绘美景，我们以联想为窗口看到一个更为生动的世界。（板书、色彩、联想）

（设计意图：这个导语设计将学生置身于色彩纷呈的四季，唤起对自然的热爱和亲近感，拉近与色彩的距离，初步感知色彩、联想与表达之间微妙的关系。）

（二）  激发思维，渐入佳境

（1）联系旧知。从古至今不知有文人墨客、迁客骚人为我们留下一首又一首歌咏自然浓墨重彩的诗句，使我们如临其境，如观其景。

请学生填充空白,并能说出自己积累的通过描绘色彩来表现景物的诗句。这一环节通过回忆诗句让学生初步明确色彩描写景物的作用,同时激活了学生无尽的联想,真正做到“温故而知新”。

（2）美仑美奂的诗句是前人的佳作，现在，让我们的思想插上想象的翅膀在色彩的天空中轻歌曼舞，描绘属于我们自已的精彩。由此进入第二个环节：色舞文飞（板书），本环节分四个步骤：

步骤一、展示词“黄色”，询问学生由此想到了什么。师展示：“油菜花、向日葵、菊花”图片来抛砖引玉，让学生明白联想就是从一事物想到与之相关的其他事物的思维过程，由此及彼，由甲及乙,在这一理论指导下,让学生畅所欲言说出自己的想法。

步骤二、俗话说“巧妇难为无米之炊”，现在有了“米”，不同的人会煮出不同的口味，要想熬出一锅香濡可口的饭菜，就要学会采用各种手法，准确形象而富有创造性地对筛选取好的材料进行整理布局，生动表达。由此引出本节课最重要的要素“表达”也是这节课的难点。主要采用示例启发法来引导学生。

第一步：展示课文范例[出示课件]

1、当一阵风吹过的时候,竹海上涌着喑浪,一浪推着一浪,一直涌到很远,你很难知道那一片嫩青色和墨绿争的竹海有多深,只是你看到竹浪的起伏和它的气势,就意味着它是非常深沉的。                                ————《竹林深处人家》

运用比喻形象生动的描写了竹林的苍翠茂密和辽阔深沉，同时用了“推”“涌”等动词，表现力强。

2、银白的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。

————屠格涅夫《树林和草原》   

运用拟人细腻描绘水泡升腾的情态。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。————朱自清《春》

“钻”字用拟人手法来突出小草富有生命力。

4“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色”

————老舍《济南的冬天》

用“微黄”、“粉色“等色彩来表现薄雪后小山的秀气。

这一课件用精典美文让学生意识到表达的魅力，初步感知使用权语言生动的方式方法。

第二步：师根据步骤1展示范例{出示课件}

＊乡村背景的油菜花图片。

我由黄色联想到了油菜花，家乡的春天最热烈的是村外的油菜花.当一阵风吹过的时候 ,花海上涌着暗浪,一浪推着一浪,一直涌到很远。

＊向日葵。

耀眼的金黄色丝毫没有媚俗之感，倒让这位婀娜的少女更显得秀色夺人。

＊菊花图片——陶渊明图片。

我由黄色联想到了菊花，“采菊东篱下，悠然见南山”，我从中感受到了陶先生“人淡如菊”的隐士之风。

请学生装总结从以上三句话中学到的能使语言形象生动的方法：1、可以将课文积累的优美语句灵活引用。如《竹林深处有人家》中的写景经典句在描述油菜花时仿写套用。2、引用诗句。3、使用合适的修辞方法。如拟人、修辞等。

在学生学习积累了基本方法的基础上，让学生讨论总结操作性强的其它方法，教师适时点拔：1、引用歌词、广告词。2、借用典故、名言。

步骤三、

请学生在步骤1想象和步骤2表达的基础上运用“我由（     ）联想到了（   ），（       ）”的格式表达自己独到见解。采用固定句式的方法既达到了限定思维方向的作用，又给学生留下了选择表达方式的自由，从丰富多彩的现实中“捕捉新意”从广阔的语文天地中“寻觅新意”从习以为常的素材中“挖掘新意”

步骤四：以小组为单位选取一种喜欢的色彩展开联想一一讨论一一表达，选出本组的精彩之作，进行全班交流。

4、大家的发言非常精彩，看来，单一色彩的联想已不足表现大家的才华，那就让我们到多彩的世界中遨游吧！让我们先来领略自然界多种色彩的组合。展示四季图片。进入第四个环节：形色共享、文字激扬（板书）

运用“○、○、△、△、一、一、”组成图画（图形可大可小，可以适当变形），填上色彩，题上妙言佳句。师范例。

题目：《给我一个支点我将撬起整个地球》

文字：生活中难免会陷入困境，或因暂时的失败而沮丧，或因与友人相别而失意，但是，我亲爱的朋友，请别放弃，去为自己找个支点吧！也许它是勇敢，也许它是信心，也许它是坦诚，但不管它是什么，只要你找到它，拥有它，你就是那个撬起地球的人！

请同学们以联想为支点随心所画，畅所欲言。以小组为单位交流选出佳作全班共赏。

通过这四个步骤循序渐进的进行了思维拓展活动，训练题难度的提升使学生的思路渐入佳境，小组讨论让学生得到了充分的活动空间，同时增强了合作意识。让学生在实践中真正学会写作技巧。

5、小结：我们今天进行了色彩·联想·表达的训练，同学们的表现十分精彩。其实，联想创新并不是可望而不可及的事，它不是让你创造史无前例的奇迹，也不是让你摘取天上的星辰，只不过让你有了更多可先选择的新路，沿途可以欣赏到不一样而同样精彩的风景。同学们，世界就在你眼中，智慧就在你脑中，调动你的思维，写出你的发现，让你的文字成为风景中的最美！

板书设计：

遵循以下原则：1、字体工整、布局合理。2、浓缩精华，突出重点。

设计如下：  

 填色增辉 

色舞文飞 

形色共享  文字激扬