数学一年级下册2. 20以内的退位减法整理和复习教学设计

这是一份数学一年级下册2. 20以内的退位减法整理和复习教学设计，共3页。教案主要包含了导航，例题，课堂作业新设计，思维训练等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3.培养学生整理归纳的能力。
重点难点
沟通联系，正确、熟练地计算20以内的退位减法。
教学过程
一、导航
1.出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比，赛一赛。
老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题)
(2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。
提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)
学生汇报、交流。
(3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的？你还发现了什么规律？
竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？
学生甲:第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)。
横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？
学生乙:第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
(4)你还能发现什么规律？
2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题)
引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2.请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
16-7=9 16-9=7
让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
二、例题
复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。
出示2题挂图。
老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋，并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题)
同学回答从图上获得的信息，要解决的问题。
板书:小丽比小林多得了几朵？
(1)学生动手操作，探索答案。
拿出学具卡片，动手摆一摆。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
(2)小组讨论，思考三个问题:
①谁和谁比？
②谁的多，谁的少？
③多的部分分成几部分？是哪几部分？
(3)反馈讨论结果。学生回答。
(4)列式12-9=3(朵)，并要求学生回答。
三、课堂作业新设计
1.你能写出多少个差是7的算式？
2.游戏，对口令。
例如:学生甲出示“7”，学生乙快速反应“3”(凑十)。
学生甲出示“12-6”，学生乙说得数“6”。
学生甲出示“ >9”，学生乙快速说出任意一个大于9的数。
……
3.用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
4.13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 3+8-8=
四、思维训练
1.在 里填上合适的数。
-96
2.说一说，哪只杯子里的水最多，哪只杯子里的水最少。
① ② ③
参考答案
课堂作业新设计
1.11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7……
2.略
3.8+7=15 7+8=15 15-7=8 15-8=7
4.6 8 7 0 2 3
思维训练
1.13、 12、 11、 10、 9 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、 0
2.①中水最多，③中水最少。