小学数学人教版一年级下册整理和复习教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册整理和复习教学设计，共2页。教案主要包含了教学导航，作业设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。
2.培养学生整理归纳的能力。
3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点难点
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
教学过程
一、教学导航
1.口算。
7+5= 12-5= 8+6= 18-9= 12-4= 6+9=
14-5=16-8=5+8=14-6=2+9=7+7=
2.说一说，再计算。
老师出示下图，学生先说出图意，再列式计算。
3.完成练习六第2题。
把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
(1)差是6、7的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
【设计意图:这个问题并没有限定差是6、7的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6、7的算式，个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此，老师应适当引导学生分类，然后把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来】
学生可能说出:6-0=6，7-1=6，8-2=6……20-14=6……引导他们分类，其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？
(2)差是7的退位减法算式你能都说出来吗？
(3)你还能说出一组差是几的退位减法吗？
4.学生独立完成练习六的第5题。
先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。
老师提问:在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？
把两部分合起来用加法计算。已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算;求一个数比另一个数多(或少)几，也用减法计算。
要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。
二、作业设计
1.练习六的第1题。
2.在下面的○里填上“+”或“-”。
17○7=10 17○9=8 10○10=0
16○3=199○8=18○3=11
14○6=209○8=1711○4=7
3.练习六的第4题。
参考答案
课堂作业新设计
1.11-8=3 12-6=6 13-7=6 14-9=5
15-9=6 11-6=5 13-8=5 12-7=5
2.- - - + - + + + -
3.9 6 9 5 5 7
4.11-5=6(个) 13-4=9(支)
思维训练
(1)16-9=7(棵) (2)略
教材习题
练习六 2.略
5.14-8=6(只)