数学文具教案

这是一份数学文具教案，共4页。教案主要包含了实践活动，感知身边的数学，写一写，说一说，练一练等内容，欢迎下载使用。
文具
课型
新授课
内容分析
引导学生正确数出数量是6-10的物体的个数，并且会用不同的方法表示数量是6-10的物体的个数。
课时目标
知识与能力
认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
过程与方法
通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
情感态度价值观
让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
教学重难点
教学重点
6~10各数的书写。
教学难点
6、8、9的书写。
教学准备
田字格黑板、6~10的数字卡片。
教学媒体选择
PPT
教学活动
全班互动。
教学过程
一、创设情景，出示主题图，认识6~10各数。
1、新学期到了，同学们都买了什么文具？
2、你能数数文具店里都有哪些文具吗？
4、零乱贴出6~10的数字卡片。
指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？
二、实践活动，感知身边的数学。
1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再和同桌说一说。
2、数自己的文具。
（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和小伙伴说一说。
（2）指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。
3、数两个人的文具。
①谁的铅笔比谁的长？
②谁的直尺比谁的长？
（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？
（2）汇报交流。
（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？
三、写一写，说一说。
1、小朋友们真会动脑筋，用不同的方法了解了同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？
（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）
（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。
2、指导学生写。
教师边示范，边说明各数的书写要点：
6的书写要点：从右上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。
8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。
注意：上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？
四、练一练。
我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？
先请2~3名学生数一数，再全班齐数。
板书设计
文具
（6—10的认识和书写）
6 7 8 9 10
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。