北师大版三年级上册1 小熊购物教案

这是一份北师大版三年级上册1 小熊购物教案，共2页。教案主要包含了情景创设，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
第一单元 混合运算课题小熊购物（2）课型新授课内容分析 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。课时目标知识与能力1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。过程与方法结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。情感态度价值观发展分析和解决问题的能力。教学重难点教学重点掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。教学难点理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。教学准备课件、食物面包、饼干、饮料的图片。教学媒体选择PPT教学活动自主学习、合作探究教学过程一、情景创设出示“小熊购物”课件。谈话引入：上节课我们帮小熊胖胖解决了购物问题，这节课我们来帮小熊壮壮解决一下购物问题！二、探究新知          提出问题：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？快帮算算吧！（小组同学交流）（1）怎样列算式？（2）每个算式分别求的什么问题？（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式20-3×4。2.小组讨论：这两个算式有乘法又有减法，先算什么？为什么？（1）选择算式试算。（2）探究运算顺序和书写格式    引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算减法？结合情境说清楚。（3）再次体验运算的顺序在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。提问：6+3在情境图中表示什么意思？通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。 （4）交流书写体会（5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。（6）总结计算方法。三、巩固练习课件出示教材P4练习题。引导学生先读懂每道题的题意，再列式计算，可以画图帮助理解。根据运算顺序直接进行计算。    板书设计小熊购物（2）先算乘法再算加、减法   作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。