四年级上册2 认识更大的数教学设计

这是一份四年级上册2 认识更大的数教学设计，共3页。教案主要包含了自主学习，合作探究，达标检测，课时小结等内容，欢迎下载使用。
第一单元 认识更大的数课题认识更大的数课型新授课内容分析 进一步理解并掌握十进制计数法的意义，了解各计数单位之间的关系。课时目标知识与能力 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。   2、使学生能对较大数产生兴趣。   3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。过程与方法经历在现实情境中认识比十万更大的数的过程，感受大数的意义，培养数感。情感态度价值观培养归纳概括的能力。教学重难点教学重点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。教学难点明确计数单位和数位之间的区别。教学准备课件、图片教学媒体选择PPT教学活动自主学习、合作探究教学过程【自主学习】：   1、10个一是（     ），10个十是（      ），十个百是(      ),      10个千是（     ）。   2、数数：      1）从689一个一个的数到712。      2）从420一十一十的数到540      3）从910一十一十的数到1000      4）从200一十一十的数到1000   3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（      ）。   4、搜集有关大数的信息。 【合作探究】：   1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（      ）。      思考：千位上的10个珠子怎么办（       ）。   2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（            ）。   3、照这样继续数下去。      十万是（      ）10个一百万是（      ）10个一千万是（      ）      学生在计数器上数数。   4、阅读教材第3、4页，完成下题。      1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（     ）、每相邻两个计数单位之间进率是（      ）。      2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（     ）。      3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（   ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（      ）。【达标检测】：    1、13819000中的8在（   ）位上，表示8个（   ）；3在（      ）位上，表示（                    ）。    2、个级包含的数位有（      ）、（      ）、（      ）、（      ）；       万位、（      ）、（      ）、（      ）在万级上。    3、一万一万的数，按顺序填数96万、（   ）、（   ）、 （   ）、（   ）。    4、十万十万的数，按顺序填数70万、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。 【课时小结】：    通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？ 板书设计 认识更大的数根据老师讲课适当板书  作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。