2021学年3 加法结合律教学设计

这是一份2021学年3 加法结合律教学设计，共2页。教案主要包含了探究学习，导学解惑，当堂检测，课后反思等内容，欢迎下载使用。
加法结合律（2）
课型
新授课
内容分析
课本52-53页上的内容及数学配套上的相关练习题。
课时目标
知识与能力
1、能理解并掌握加法结合律，并会用字母表示。
2、进一步感知应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。
过程与方法
经历加法结合律和减法的运算性质的探究过程，并会用字母表示，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。
情感态度价值观
在解决问题的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
教学重难点
教学重点
能理解加法结合律，并能正确，灵活的运用加法运算定律。
教学难点
能正确，灵活的运用加法运算定律，解决一些实际问题。
教学准备
课件、图片
教学媒体选择
PPT
教学活动
自主学习、合作探究
教学过程
【探究学习】：
自主观察，发现问题。
1）、（4+8）+6= 4+（8+6）=
2）、（19+62）+38= 19+（62+38）=
我发现：两组算式中的每一组中的三个加数_______________,只是因为________的位置的改变，而改变了________顺序，但每一组中的两个算式的得数_________。
什么是加法结合律？用字母如何表示？
用简便方法计算。
89+101+111 100-36-14
【导学解惑】：
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】：
下面的算式分别运用了什么运算定律?
175+281=281+175 ( )
452+364+136=452+(364+136) ( )
用简便方法计算。
88+45+12 142+914+58+86 101-61-40

【课后反思】：
1. 想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
2. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”
板书设计
加法结合律（2）
根据老师讲课适当板书
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。