初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二章 用药和急救教学设计及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二章 用药和急救教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1．区别一些常见的处方药和非处方药。
2．了解安全用药的基本常识。
3．知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
4．掌握急救一般步骤。
5．学会人工呼吸，胸外心脏按压具体操作方法。
6．分清楚出血三种情况，学会对出血进行初步止血处理。
重点
1．安全用药的基本常识。
2．学会阅读药物使用说明书。
3．急救措施的一般步骤。
难点
1．区别处方药和非处方药。
2．阅读药物使用说明书。
3．人工呼吸和胸外心脏按压的操作方法。
4．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
课时安排:1课时
一、导入新课
教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但人食五谷杂粮，还是免不了会生病；日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢？今天我们学习第二章《用药和急救》。请同学们看两个有关用药的资料，我们再开始正式学习本课。
资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。
资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%—80%也与药物不良反应有关。
教师：当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。同时又起到节省时间，及时治病的效果。但俗话说得好，“是药三分毒”，在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的最佳效果，避免药物对人体产生不良反应或危害呢？我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。
二、讲授新课
（一）安全用药
教师：我国的医药学有着悠久的历史。从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危及生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先，我们来了解药物的分类。
1．处方药与非处方药
（1）处方药简称Rx药，是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
处方药大多属于以下几种情况：
A．上市的新药，对其活性或副作用还要进一步观察。
B．可产生依赖性的某些药物，例如吗啡类镇痛药及某些催眠安定药物等。
C．药物本身毒性较大，例如抗癌药物等。
D．用于治疗某些疾病所需的特殊药品，如心脑血管疾病的药物，须经医生确诊后开出处方并在医师指导下使用。此外，处方药只准在专业性医药报刊进行广告宣传，不准在大众传播媒介进行广告宣传。
（2）非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。非处方药适用于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC。这些药物大都用于多发病、常见病的自行诊治，如感冒、咳嗽、消化不良、头痛、发热等。
2．药品的服用
教师：无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份药品说明书并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。
（1）哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的？
（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
（3）你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？
教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。
学生A：我们小组的中药有……，西药有……，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的。
学生B：《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
学生C：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。
教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。
（1）根据成分辨别中、西药
中药：是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的。
西药：其有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。
（2）主要成分、适应症、作用与用途（功能与主治）、用法与用量、药品规格、注意事项、有效期、生产批号、批准文号、制造单位……
化学药品标“适应症”，中药标“功能主治”。“作用与用途”或“功能与主治”一项主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药。
用法用量：“用法”主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的“用量”指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。如果没有特别说明，一般标明的剂量为成年人的常用剂量，并以药品的含量为单位，若小儿或老人使用须按规定折算使用；规格：包括药品最小计算单位的含量及每个包装所含药品的数量。
药品有效期：药品的有效期一般为1～5年。没有规定或标明有效期的药品一般按5年计算。
（3）药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。
（二）急救
1．紧急呼救
教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
学生：应立即拨打“120”急救电话。
教师：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？
学生：“120”紧急呼救后，应说明地点、症状及姓名等情况。
2．胸外心脏按压
教师：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。如果病人心跳停止，则应同时做人工胸外心脏按压。
教师：人工胸外心脏按压的操作要领是什么？一般每分钟需要做几次心脏按压？怎样判断抢救有效？
学生阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论各小组展示答案。（在教师的引导下得出完整答案）
人工胸外心脏按压法：
1．按压时救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松。
2．频率：按压心脏次数也应与人的正常心率一致，应为60～100次/分。
3．若病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。
教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。下面我们就根据刚才的理论来实际做一做。
教师取出急救模型。学生两人一组，进行胸外心脏按压的练习。教师应给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范动作。
3．人工呼吸
教师：当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？
学生小组讨论时，适时提出问题或补充，如：为什么要捏紧病人的鼻孔？
阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论交流，对表述最佳的一组进行表扬。
师生共同小结，溺水者急救方法：
（1）使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松。
（2）清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅；液体可在翻身、头侧位时自然流出。
（3）救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。
频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。 若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。
4．出血和止血
教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？
学生A：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。
学生B：在伤口上贴上创可贴就可以了。
学生C：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。
教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血两种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。
（1）内出血
教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。
（2）外出血
教师：外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况应该首先做必要的止血处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？
学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。
教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？
学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。
教师总结：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血，这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布、绷带加压止血即可。对于动脉或大静脉出血，要尽快拨打电话“120”，紧急呼救，同时用手指、止血带或绷带压迫止血。
三、布置作业
1. 当遇到有人突然晕倒时，应及时拨打急救电话 C
A. B. C. D.
2. 人工呼吸进气量的范围是 B
A. 毫升 毫升B. 毫升 毫升
C. 毫升 毫升D. 毫升 毫升
3. 人在溺水、煤气中毒的情况下，往往会出现呼吸停止的现象，造成体内缺氧，危及生命，需要进行人工呼吸，口对口人工呼吸时需将患者平放并呈仰卧状态，清除患者口腔内异物，并使患者额头后仰，下巴上提，气管充分伸直，是为了让患者 A
A. 气道畅通B. 感到舒服C. 便于喝水D. 防止脊椎损伤