小学音乐人音版（五线谱）二年级下册新疆舞曲第一号教学设计

第   八 单元    单元主题：     新疆好       教案撰写人：            

课题名称

新疆舞曲

课时

第（   ）课时

教学目标

（三维）

1、通过欣赏，激发学生对少数民族的热爱之情。 

2、通过欣赏《新疆舞曲》第一号，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。

学习

重难点

感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

课前准备

多媒体

板书

设计

教师导学思路

（任务驱动、教师活动）

学生学习活动

（自学、互学、群学）

情境创设

1.导入：

用手鼓打出简单的节奏。

提问：同学们，老师拿的是什么乐器？

生:手鼓

师：这种乐器主要是我国哪个地区使用的呢？

生：新疆

师：同学们我国新疆地区物产丰富，风景优美，各兄弟民族都能歌善舞，你们还了解的有关新疆的特色有哪些？

生：（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里的手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

师：很好，大家知道的真多；

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

5.学生讨论——手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：为钢琴独奏伴奏。

出示新疆特色的乐器，导入新疆民族音乐的特色。老师引导一些生活习惯，学生自主讨论，总结特点。（互学）

任务驱动

实践探究

教学目标一的任务驱动

分段欣赏

（1）欣赏第一乐段。

师：同学们，听第了第一段乐曲，大家有什么感受呢？

生：欢快，愉快。

师：第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家作主的愉快心情。

师：我们再听听第二段，感受一下与第一段相比有什么不同？

（2）欣赏第一乐段。

分组讨论，第二段与第一段的不同之处。

师：第二段的节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？

生：变慢了

师：听了后还能感受到什么？

（3）欣赏第三乐段。

师：我们再来听最后一段。

师：此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？

第三段再现了第一段音乐，但更为热烈。幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的 

师：这部分音乐重复了第几部分的音乐？

生：第一段

师：这部分音乐再次出现，让你有何感受？

生：欢乐；

教学目标二的任务驱动

完整欣赏整首乐曲。

师：好，同学们，让我们再重新完整的听一遍，大家认真去感受。

教师不做任何要求，学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。

小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。同学们认真聆听和体会吧。

聆听音乐，感受歌曲节奏、速度，听辨音乐做动作，在歌曲的情绪中感知音乐的变化。感受音乐带来的愉快与喜悦。（群学）

引导学生观看、模仿。发现不同之处，进行总结。

小组讨论，相互评价（互学）

跟音乐舞动，身心并用，体会新疆人民能歌善舞，欢快舞蹈的场面。课堂气氛热烈，注意调控。（群学）      

教学反思