小学美术辽海版六年级上册第七单元 感受中国传统文化第19课 画具教案

一、课前沟通：

1.分小组:预设每组5人，10组

每组推选出一名小组长，按组排队去多功能教室；

组长在课堂上负责管理小组纪律、安排组员分工（例做面具时，一人负责眉毛、眼睛，一人负责鼻子，一人负责嘴巴，一人负责耳朵，一人负责装饰）

2.坐姿

分组后，座位朝向会变，所以，当老师讲课时，请大家面向老师而坐；

3. 完整回答问题后，请自己坐下
4. 口号：一二，坐正

二、教师注意：

巡视时，选出有特色的小组，关麦沟通、暗示学生设计意图，设计特色，让他们上来有可讲之处；

课题：面具

课时：一课时

【教学目标】

1 过程与方法：

   通过观察、分析不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点。

2 知识与技能：

   掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

3 情感态度与价值观：

   引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，提高审美情趣。

【课时重点】

通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习用夸张变形的手法表现面具。

【课时难点】

面具的表现手法及运用。

【教学过程】

课前表情游戏：  老师说，你们做一做

先来一个开心的、愤怒的、惊奇的、恐怖的

一、创设情境，导入课题。

1.（上课铃声响起，互相问好）

师，上课；  生：起立，向老师问好；老师您好。

师：同学好，请坐！

提问：

2. （导入）

师：今天，王老师第一次给你们上课，带来了一段舞蹈，想看吗？

生：想

师：请大家仔细观察。（边说变点开PPT视频，快结束时选择一个人戴面具清晰的画面定格）

师：你们发现了什么？（学生答不到点子时，教师用字体语言，手指图中面具，进行按时）

生：我发现了她们每个人都戴着面具在跳舞（注意：不要重复学生的话。让他们自己重复或者请旁边的同学重复）

师：她发现了什么呀？

生重复：面具（师贴出课题）

【导出课题】

师：面具是怎样产生的呢？你能大胆猜测嘛？

生：不知道（大胆猜测）

师：没关系，那我们今天一起来学习新的一课《面具》中找答案吧。（你们真棒，那我们今天一起来学习《面具》）

（引出课题）

二、讲授新课。

（一）、欣赏探究

1、面具的来历（播放音频文件）

师：刚刚我们了解了面具的由来，现在我们一起参观面具舞会吧。

（展示表情夸张的面具图片）

师：同学们，请看这三个面具，他们的表情有什么样的共同特点呢？

生：他们的表情都在笑

师：那，我们在看看面具的笑脸与我们的笑脸有什么不同呢？

生：面具的眼睛笑的快成一条缝了，鼻子也比我们的大，嘴巴也张的更开

师：这就是用了夸张的手法，把五官进行夸大或者夸小，让面具的表情更具有感染力。接下来，我们一起去看看如何用夸张的手法表现其他的表情呢。

（展示，网上夸张的表情包）

师：请仔细观察，他们是什么表情？他们夸张了哪些部位那？

生：都是受到惊吓的表情，夸张了眼睛，瞪圆了，嘴巴张的非常大，舌头都出来了

师：好，那我们看看这组鬼脸图，你能比他更夸张吗？请一个小朋友上台比比

生：没有图片夸张

师：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。

三、欣赏学生作品

老师今天还带来了其他的作品，它们够夸张吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？（月牙纹、锯齿纹……）

四、教师示范

快到圣诞节了，老师想办一个面具化妆舞会，现在，老师先来给自己设计制作一个表情独特的面具（展台示范）

六、学生创作

老师邀请大家一起来参加我的面具舞会

1.清大家以小组分工合作完成一张表情夸张的面具（高兴的、悲伤的、生气的……）

2.运用绘画、剪、折、粘贴等方法进行面具造型设计

你们有没有信心比刚刚的同学设计的更好呢？那就赶快动手吧！

七、作业展评。

（1）自我展示：介绍自己的作品，设计了一个什么性格的面具，你认为好在哪里（用到了哪些手法）。

（2）互评：你认为那位设计得好，好在哪里？哪位设计的不好，不好在哪里？

（3）舞会快要开始了，我们一起去参加吧，跳起来……