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部编版三年级下册语文全册学案
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这是一份部编版三年级下册语文全册学案，共35页。
部编版 三语下
1. 古诗三首
读一读
6. 正确、有感情地朗读古诗。
7. 圈画出古诗中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解诗人。
（1）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
（2）苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
鸳 鸯 惠 崇 豚 减
4. 比一比，再组词。
融（ ） 鸳（ ） 惠（ ） 减（ ）触（ ） 莺（ ） 慧（ ） 喊（ ）
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
溪 共（ ）画
崇 共（ ）画
6. 读读记记，并结合课本及字典理解下面字词的意思。迟日 泥融 鸳鸯 芦芽 河豚 欲 却
古诗理解
7. 本课的三首古诗分别写到了哪些动物？它们各有什么特点？
8. 用“ ”画出《绝句》中动静结合的句子；用“ ”画出《三衢道中》描写鸟声的句子。
9. 这三首古诗分别描绘了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。
10. 这三首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情呢？
我会做
12.. 自己将课文再读一遍，注意生字的读音。争取能把三首古诗背下来。
13. 搜集描写春天的古诗句，读一读。
（1）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋祁《玉楼春·春景》）
（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游《临安春雨初霁》）
部编版 三语下
2. 燕子
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
伶 俐 掠 翼 沾 漾 倦 闲 纤 痕
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
圈 散
（ ） （ ）
3. 比一比，再组词。
拂（ ） 掠（ ） 形（ ） 倦（ ）佛（ ） 凉（ ） 型（ ） 卷（ ）
4. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
聚 共（ ）画
痕 共（ ）画
5. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。伶俐 平添 生趣 荡漾 闲散 波光粼粼
8. 小燕子的外形是怎样的？
课文
9. 课文写了小燕子的哪些特点？
理解
10. 读了课文之后，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？试着用自己的话说一
说。
部编版 三语下
3. 荷 花
读一读
8. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
9. 圈出课文中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解作者。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶。现代著名文学家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《倪焕之》《稻草人》等。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
蓬 胀 翩 蹈
4. 给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
挨 佛
（ ） （ ）
5. 比一比，再组词。
蓬（ ） 姿（ ） 仿（ ） 蹈（ ）篷（ ） 资（ ） 访（ ） 稻（ ）
6. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
瓣 共（ ）画
裂 共（ ）画
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。莲蓬 花瓣 碧绿 嫩黄 饱胀 挨挨挤挤姿势 破裂 仿佛 飘动 翩翩起舞
课文理解
1. 作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？
2. 作者看到的荷花是什么样子的？作者从哪几个方面描写了荷花？
3. 作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
4. 作者通过对荷花的描写，表达了怎样的思想感情？
我会做
7. 试着和爸爸妈妈说一说你最喜欢的一种植物。
8. 搜集描写荷花的古诗文名句，读一读。
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（2）荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 李白《渌 l?水曲》
部编版 三语下
4. 昆虫备忘录
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ）
蚂
（ ）
3. 我能写出下面词语的近义词。
灵敏——（ ） 喜欢——（ ） 可能——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
款款 琢磨 顺顺溜溜 严丝合缝 掌握 灵敏
课文理解
3. 课文描写了哪几种昆虫？
4. 有复眼的昆虫有什么特点？
5. 读了课文之后，你对瓢虫有什么认识？
6. 课文是如何向我们介绍蚂蚱的？
我会做
11. 你有没有对某一种昆虫特别感兴趣呢？你有仔细观察过它吗？试着说一说，不了解的还可以动动手查查资料哟！
部编版 三语下
语文园地一
交流平台
1. 本单元的课文中，有没有你一读完，脑海中就能浮现出相应画面的句子呢？试着找一找将人物或者事物描绘得极富画面感的句子。
示例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（《荷花》）
2. 试着品析一下你自己找到的相关语句吧。
识字加油站
3. 给下面生字注音并组词，想一想每一组字的字义都和什么有关。
援 （ ） 掷 （ ） 捞 （ ）缚 （ ） 缭 （ ） 络 （ ）资 （ ） 贡 （ ） 贷 （ ）
词句段运用
4. 查字典，了解括号内词语的意思，再说一说哪个词语用在句子中更恰当。
（1）水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌。
（3）这只小狗的鼻子真（灵敏 灵巧），老远就闻到了食物的气味。
日积月累
7. 读一读《忆江南》，说一说词句的意思。
8. 查阅相关资料，了解诗人。
白居易（772—846），字乐天，号香ft居士，唐代诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
9. 试着将《忆江南》背给爸爸妈妈听吧。
部编版 三语下
5. 守株待兔
读一读
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。我把课文读了（ ）遍。
5. 圈出课文中自己不理解的字词。
生字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
宋 耕 释 冀
2. 给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
待
（ ）
3. 比一比，再组词。
株（ ） 触（ ） 颈（ ） 其（ ）珠（ ） 融（ ） 顾（ ） 棋（ ）
4. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
耕 共（ ）画
释 共（ ）画
5. 结合课本和字典理解标红字的意思。
（1）田中有株。 株：
（2）兔走触株。 走：
（3）因释其耒而守株。 因：
（4）冀复得兔。 冀：
课文理解
7. 朗读课文，试着用自己的话说说文中每句话的意思。
8. 这则寓言故事讲的是一件什么事？事情的起因、经过和结果是怎样的？
9. 通过读这则寓言故事，你感悟到了什么？
我会做
3. 读了这则寓言后，你想对文中的农夫说些什么呢？试着说一说吧。
4. 搜集一些寓言故事来读一读，然后试着把一则寓言故事复述给爸爸妈妈听。
《滥竽充数》《画蛇添足》《自相矛盾》《刻舟求剑》……
部编版 三语下
6. 陶罐和铁罐
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
陶 罐 骄 谦 虚 懦 弱 恼 代 价
4. 我会一字组多词。
傲 虚 弱 提 尘 价
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
谦 共（ ）画
懦 共（ ）画
6. 我能写出下面词语的近义词。
恼怒——（ ） 朴素——（ ） 懦弱——（ ）
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。奚落 谦虚 轻蔑 懦弱 羞耻 相提并论
流逝 覆灭 傲慢 光洁 翻来覆去 和睦相处
8. 读一读课文，说一说在陶罐和铁罐之间发生了一件什么事。
课文
9. 铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐又是怎么对待铁罐的？
理解
10. 陶罐和铁罐分别有什么样的结局呢？
11. 从这篇课文中你懂得了什么道理？
我会做
12. 你有什么话要对文中的陶罐或者铁罐说呢？试着说给爸爸妈妈听一听吧。
我会积累
13. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
7. 鹿角和鹿腿
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
皱 配 怨 狮 逼
4. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
称 （ ） 禁 （ ）
5. 比一比，再组词。
塘（ ） 欣（ ） 致（ ） 赏（ ）糖（ ） 饮（ ） 至（ ） 常（ ）
6. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
鹿 共（ ）画
配 共（ ）画
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
倒映 匀称 别致 抱怨 挣脱 没精打采 灰心丧气 犹豫 叹气
8. 读一读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
课文
9. 被狮子追赶前，鹿对自己的角和腿是怎么看的？
理解
10. 被狮子追赶后，鹿对自己的角和腿又是怎么看的？
11. 你从这个故事中受到了什么启发呢？试着说一说吧。
我会积累
12. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
8*. 池子与河流
读一读
1. 和爸爸妈妈一起分角色朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
滔 涯 妇 碌 逼 遵
4. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ）
难
（ ）
5. 试着写出下面词语的反义词。
懒惰——（ ） 蜿蜒——（ ）
6. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。蜿蜒 滔滔 生涯 遵循 疲劳 沉重 逐渐应验 忙忙碌碌 无忧无虑 奔流不息
循
尊 验
忙忙碌碌——（
源源不断
）
课文理解
3. “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
4. 诗中“河流”提到的自然规律指的是什么？
5. 想一想：“河流”为什么会受到人们的尊敬呢？
我会做
1. “池子”和“河流”各代表了什么样的人呢？试着说一说。
2. “池子”和“河流”的观点你更赞同哪一种？说说你的理由。
我会积累
12. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
语文园地二
交流平台
3. 结合本单元学习的寓言故事和自己读过的寓言故事，说一说寓言故事有什么特点。
（1）寓言故事通常篇幅短小，语言浅显易懂。
（2）寓言故事的故事情节非常有趣，故事中的人物常常做出违反常理的事情，引人发笑。
（3）寓言故事通常蕴含着一定的道理。
4. 给爸爸妈妈讲一讲你通过读寓言故事所受到的启发吧。
词句段运用
1. 我能根据提示，写出相应的四字词语。
• AABC 式：
• ABAC 式：
• AABB 式：
2. 你能从本单元的课文中找到一些神态描写或者动作描写的语句吗？
3. 通过查资料，弄清楚“通知”的格式要求。
（1）“通知”的标题应写在第一行的正中间。
（2）“通知”的正文要另起一行，空两格写。
（3）“通知”的落款写在正文的右下方，分两行写，上一行署名，下一行写明日期。
书写提示
6. 试着在田字格本上抄写下面的生字。
（每个生字抄写 5 遍，家长提示：书写横画或者竖画较多的字时，要考虑好这些笔画的长度和距离，注意把字写得匀称、协调。）
艳 静 植 霜舞 扁 最 集
日积月累
3. 读一读下面的词语。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
4. 找一找相关的寓言故事读一读。
自相矛盾
刻舟求剑
画蛇添足
部编版 三语下
9. 古诗三首
读一读
1. 正确、有感情地朗读古诗。
2. 圈画出古诗中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解诗人。
（1）王安石，字介甫，号半ft。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，
“唐宋八大家”之一。代表诗作有：《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。
（2）杜牧，字牧之，号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐合称为“小李杜”。代表诗作有：《清明》《秋夕》《ft行》等。
（3）王维，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今ft西运城）人，祖籍ft西祁县。唐朝著名诗人、画家。代表诗作有：《ft居秋暝》《使至塞上》等。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
4. 比一比，再组词。
符（ ） 酒（ ） 借（ ） 异（ ）付（ ） 洒（ ） 猎（ ） 导（ ）
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
欲 共（ ）画
魂 共（ ）画
6. 读读记记下面的词语。
爆竹 屠苏 曈曈 旧符 纷纷 牧童 佳节 茱萸
8. 《元日》这首诗提到了元日时的哪些风俗呢？试着借助注释，用自己的话说
说诗句的意思。
古诗理解
9. 《清明》一诗描写的是 节的情景，这个节日的习俗有 、
等。从“ ”这句诗可以看出路上行人情绪低落。
10. 《九月九日忆ft东兄弟》一诗中的“佳节”指的是 节，是农历
月 日，诗中提到的习俗有 、 。
11. 试着将这三首古诗背下来。
部编版 三语下
10. 纸的发明
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
7. 我会给下面这些生字注音。
创 携 存 制 麻 蔡 伦 欧 洲
8. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （
累 （ ） 切 （
（ ） （
便 鲜
（ ） （
9. 我会一字组多词。
术 伟 录 册 保 存 验 社
10. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。铸刻 携带 保存 普及 积累 传承
吸收 粗糙 便宜 促进 贡献 学富五车
社
）
）
）
Th字
）
新词
7. 本文主要写了 的发明过程，以及 对世界文明的伟大贡献。
课文理解
8. 造纸术发明以前， 人们将文字刻在 和 上， 或者铸刻在
上。后来刻在竹片、木片上，再后来写在帛上。
9. 东汉时代， 改进了造纸术。
10. 想一想：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？
我会做
11. 查一查关于我国古代“四大发明”的相关知识。
部编版 三语下
11. 赵州桥
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
县 拱 济 匠 史 智 慧 历
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
省 （ ） 爪 （ ）
3. 比一比，再组词。
计（ ） 县（ ） 且（ ） 历（ ）汁（ ） 具（ ） 旦（ ） 厉（ ）
4. 我会一字组多词。
匠 史 创 举 智
5. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。建造 坚固 节省 精美 雄伟 创举
遗产 拱形 雕刻 缠绕 遥望 智慧
8. 赵州桥桥长 米，有 米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下
课文
面没有桥墩，只有 个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有
理解
个拱形的小桥洞。
9. 通读课文，思考：为什么说赵州桥是世界文明的石拱桥？
我会积累
10. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
12*. 一幅名扬中外的画
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或者查阅资料书，了解张择端及《清明上河图》。
张择端，字正道，琅琊东武（今ft东诸城）人，居住于东京（今河南开封），北宋绘画大师。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
清明上河图宽 24.8 厘米、长 528.7 厘米。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
择 宫 摊 贩 吏 态 驴 寸 栏 貌
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
乘 （ ） 笼 （ ）
3. 我能写出下面词语的近义词。
风貌——（ ） 传神——（ ） 名扬中外——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。
摊贩 官吏 形态各异 名扬中外 溜达 清清楚楚 惊扰 风貌
课文理解
5. 《清明上河图》中的人物形形色色，有：农民、船工、 、 、
、 、 等。
6. 文中哪些句子侧面突出了画家技艺的高超？试着摘抄一两句。
7. 通读课文，思考：《清明上河图》为什么能名扬中外呢？
部编版 三语下
语文园地三
交流平台
3. 试着找一找《赵州桥》第三自然段的中心句；《一幅名扬中外的画》第三自然段的中心句。
4. 如何围绕一个意思把一段话写清楚呢？
（1）开头要表达出清晰明确的意思。
（2）写人物的某一性格特点，可以列举能体现这一性格特点的事例；写景状物也要紧紧围绕段首所提到的某一具体特点来写。
（3）构段时注意把内容写具体，可以运用排比、比喻等修辞手法。
识字加油站
1. 我会给下面这些生字注音。
税 档 咖 啡 阅 废 贸
2. 读一读下面的标牌。
税务局 咖啡馆 农贸市场
档案馆 阅览室 废品收购站
3. 生活中处处有积累，你见过的标牌还有哪些呢？说给爸爸妈妈听听吧。
词句段运用
7. 对照流程图，读读教材上面的句段。
8. 你做过哪一些手工活动呢？试着给某一项手工活动写一个流程图。
9. 从下面的几句话里任选一句作为中心句，仿照教材的示例，写一个语段。
（1）天上的云朵真是变化万千啊！
（2）课间十分钟真热闹啊！
（3）菜市场的菜种类真多啊！
日积月累
3. 读一读，记一记下面的常识。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
4. 上网或查阅相关资料，弄懂下面的常识。戏曲四行当：生旦净丑
五谷：稻麦黍菽稷五行：金木水火土
部编版 三语下
13. 花 钟
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。在文中标出自然段的序号。
2. 圈出文中自己不理解的字词。
Th字新 词
8. 圈出下列生字在文中的相关词语，并在下表中给生字注音。
芬 芳 内 燥 灼 适 雅 吻 组
9. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ） （ ）
系 （ ） 强 （ ）
10. 我会一字组多词。
醒 寿 示 修 建 组
11. 我能写出下面词语的反义词。
苏醒——（ ） 干燥——（ ） 密切——（ ）
12. 读读记记。
争奇斗艳 芬芳 绽开 欣然怒放 苏醒 娇嫩 淡雅 吻合
课文理解
3. “什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子画下来，再读一读。
4. “花钟”上到底有哪些花呢？
5. 不同的植物开花时间不同，你知道这与什么有关吗？
我会做
11. 除了课文里讲的花，你还知道哪些花开放的时间？试着自己上网或翻阅资料查一查吧。
部编版 三语下
14. 蜜 蜂
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。在文中标出自然段的序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
8. 圈出下列生字在文中的相关词语， 并在下表中给生字注音。
概 阻 括 误 逆 途 陌 超
9. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ） （ ）
尽 （ ） 闷 （ ）
10. 比一比，再组词。
蜜（ ） 辩（ ） 检（ ） 途（ ）密（ ） 辨（ ） 捡（ ） 涂（ ）
11. 我会一字组多词。
阻 括
确 误
12. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。辨认 大概 阻力 沿途 陌生 准确无误
课文理解
3. 课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明（ ）
而做的一个实验，最后发现蜜蜂靠的是一种（ ）来辨认方向的。
4. 课文是按“想做个实验→（ ）→（ ）”的顺序写的。
我的疑问
10. 读文过程中，你一定会有一些困惑或者不明白的地方，写下来，课上与同学、老师交流解决。
部编版 三语下
15*. 小 虾
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
9. 给下列加点字注音。
水缸．（ ） 空隙．（ ） 掀．开（ ）末．端（ ） 一副．（ ） 钳．子（ ）搏．斗（ ） 比较．（ ） 腹．部（ ）
10. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ）
背 （ ）
11. 写出下列词语的近义词。
空隙——（ ） 追逐——（ ）
激烈——（ ） 独自——（ ）
12. 读读记记。
空隙 掀开 追逐 末端 一翘一翘
课文理解
7. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
本文介绍了小虾的 、 、繁殖情况等方面的知识，通过对小虾休息、打架等细节的描写，突出了小虾 、脾气不好的特性，抒发了“我”对小虾的 之情。
6. 用“ ”画出描写小虾样子和它生气时的句子。感受作者观察事物时的细致。
7. 用“~~~~”画出课文第三自然段的中心句。
搜查资料
10. 搜集资料了解虾的相关知识。
部编版 三语下
语文园地四
交流平台
3. 根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
（1）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。（ ）
（2）关键语句总是一段话的第一句话。（ ）
（3）我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
（ ）
（4）如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结的作用。
（ ）
4. 试着找找关键句。
（1）《赵州桥》中第 2 自然段的关键句是：
（2）《花钟》第 1 自然段的关键句是：
词句段运用
1. 试着在下面的横线上补充恰当的问句。
一天，妈妈看见我的脸上有些干燥，就把芦荟的枝掰下来一点，把粘粘的汁液涂在我的脸上。刚开始很清凉，后来就觉得很舒服。
2. 认一认下面的修改符号，说说你还知道哪些修改符号。
日积月累
8. 我能通顺、流利地朗读《滁州西涧》这首诗，并且我已经将这首诗读了（ ）遍！
9. 按自己的理解用铅笔标出诗的节奏。
10. 圈出诗中不理解的字词，结合工具书初步理解诗意。
宇宙的这一边
宇宙的另一边
我
从书包拿出作业本
上楼梯
背书包出门向左走
雪
夏天下雪
太阳
从东方升起
石头
没有生命
上课内容
数学课
部编版 三语下
16. 宇宙的另一边
读一读
4. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通、读准。
5. 给自然段标上序号，圈出文中自己不理解的字词，多读几遍。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
淌 秘 栋 吁 绪 篇
2. 比一比，再组词。
密（ ） 乘（ ） 篇（ ）蜜（ ） 剩（ ） 偏（ ）
3. 我会一字组多词。
秘 梯
铃 越
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
浩瀚 流淌 秘密 气喘吁吁 思绪 穿梭 尴尬
课文理解
7. 文中作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？根据课文内容，填表格，了解宇宙这边与另一边的关系。
部编版 三语下
17. 我变成了一棵树
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
希 痒 鳄 零 肠 醋
2. 比一比，再组词。
状（ ） 继（ ） 狸（ ）壮（ ） 断（ ） 理（ ）
3. 我会一字组多词。
巧 克
肠 烦
续 抬
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
形状 丁零丁零 津津有味 香喷喷 麻烦 秘密
课文理解
3. 妈妈把什么东西分给了小动物们？用“ ”在文中画出相关的语句。
4. 根据课文内容填一填。
课文写了“我”因为 而希望变成一棵树。“我”变的一棵树上长满了 的鸟窝，妈妈住在 形的鸟窝里，把好东西分给 吃， “我”馋得直流 。
部编版 三语下
18. 童年的水墨画
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺，读准。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
4. 给下面的生字注音。
墨 染 碎 浪 溅 爽
5. 比一比，再组词。
拔（ ） 葫（ ） 蘑（ ）拨（ ） 湖（ ） 磨（ ）
6. 一字组多词。
染 碎 爽 浪 竿 墨
7. 填上合适的量词。
一（ ）雨珠 一（ ）ft花 一（ ）水葫芦一（ ）欢叫 一（ ）斗笠 一（ ）小手
8. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
梳妆 戏耍 清清爽爽 明明亮亮 抖落 斗笠 蘑菇 钓竿
课文理解
8. 《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们在 垂钓、 戏水、 玩耍的情景。
我会做
9. 跟爸爸妈妈说一说你童年时的一件趣事吧，然后试着用笔把这件趣事画下来。
部编版 三语下
19. 剃头大师
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
7. 给下面的生字注音。
剃 执 否 骂 仇
惯 刑 替 厘 摸
8. 读一读下面的词语，给加点的多音字注音。
撞倒．（ ） 气泡． （ ） 差．别（ ）倒．水（ ） 一泡．尿（ ） 出差．（ ）
9. 给下列生字注音，并组词。
表 胆 鬼 理 夺 骂 付 泡
10. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
噩梦 监督 否则 折磨 倒霉 坑坑洼洼 夺门而逃央求 处置 熟练 时髦 规规矩矩 耿耿于怀
课文理解
7. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
本文主要写“我”的表弟小沙十分 ，怕到理发店剃头，所以求“我”帮他剪头发，结果“我”把他的头发剪得 的。表达了作者对童年生活的怀念之情。
部编版 三语下
20. 肥皂泡
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺，读准。课文一共有
（ ）个自然段（在文中标出自然段）。
4. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
1. 给下面的生字注音。
廊 和 悠 若 娇
薄 颤 巍 巅 婴
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
和 薄
（ ） （ ）
3. 比一比，再组词。
娇（ ） 悠（ ） 希（ ）骄（ ） 愁（ ） 稀（ ）
4. 我会一字组多词。
廊 剩 若 透 仰 串
5. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。A
种类 透明 形式 圆满 轻悠悠 飞越 婴儿 目送 希望
课文理解
8. 课文通过介绍作者童年时玩“ ”游戏的方法、过程及 时的心情和美妙的想象，表现了 。 9“我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？
部编版 三语下
21*. 我不能失信
读一读
10. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺、流利。课文一共有
（ ）个自然段（在文中标出自然段）。
11. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
7. 给下列带点的字注音。
闪耀．（ ） 喜庆．（ ） 盼．望（ ）诺．言（ ） 叠．花篮（ ）
8. 按照查字典的要求填空。 “歉”字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节
（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。
9. 形近字辨析组词。
赚 谦 嫌 歉
（ ）虚 （ ）钱 道（ ） （ ）弃
10. 联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。
准备 歉意 扑空 解释 诺言 坚定 信用 心疼
课文理解
7. 读一读课文，完成下面的填空。
本文讲了一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天 ，虽然父亲和母亲
，可是宋庆龄还是 ，履行了自己的诺言。宋庆龄 的品质值得我们学习。
我会做
8. 你有没有信守承诺的经历呢？和爸爸妈妈讲一讲你守信用的故事吧。
部编版 三语下
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1. 理解难懂的句子的方法有：①查资料；②结合生活经验；③联系上下文。读一读下面的句子，试着填一填。
（1）我在理解《剃头大师》里“这一会痛一会痒的，跟受刑一样”这句话的时候，运用了 的方法，因为我也有过这样的经历。
（2）我知道《林中》“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话其实是在写小孩子们的样子，我运用的是 的方法。
识字加油站
2. 读读下面的词语，想象画面，再选择恰当的词语填空。旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
（ ）东升，灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的（ ）上，海水时涨时落。远处孤零零的（ ）上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的（ ）台上，极目远眺，整个（ ）小城的风光尽收眼底。远处的码头，一艘轮船刚（ ）归来，沉沉的（ ）抛入水下，长长的（ ）系在岸边的墩柱上。
词句段运用
3. 读一读课本中的两组句子，体会加点字词在不同语境中的意思，然后查字典，弄清“熟”和“味道”的解释。
4. 读一读下面的例句，再试着根据下列开头，围绕一个意思写一写。例：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕
剃头。
（1）小丽多才多艺，
（2）雨下得真大，
日积月累
5. 读一读“日积月累”中的四个句子，并试着背诵。
部编版 三语下
22. 我们奇妙的世界
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
3. 圈出下列生字在文中的组词，并给下列的生字注音。
呈 雕 幻 辉 芒 剑 型
4. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
模
（ ）
5. 比一比，再组词。
诱（ ） 冰（ ） 型（ ）秀（ ） 泳（ ） 形（ ）
6. 我会一字组多词。
幻 润
芒 通
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
珍藏 雕饰 呈现 映射 余晖 变幻 群星闪烁诱人 光芒 领略 锋利 闪耀 翩翩起舞
8. 本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写 是
怎样奇妙， 又是怎样奇妙的，最后写世界上奇妙的事物是
课文
理解
无穷的。
9. 想一想：课文分别从哪几个方面描写了天空和大地？
10. 这篇文章的中心句是哪一句？用“ ”画出来。
部编版 三语下
23. 海底世界
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
3. 圈出下列生字在文中的组词，并给下列的生字注音。
窃 私 警 肌 章
胞 达 煤 储 属
4. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
差 （ ） 参 （ ）
（ ） （ ）
5. 比一比，再组词。
官（ ） 宁（ ） 推（ ）宫（ ） 宇（ ） 堆（ ）
6. 我会一字组多词。
险 攻
速 退
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
宁静 危险 澎湃 窃窃私语 迅速 伸缩 反推力 蕴藏 奇异
8. 课文从海底动物发出的声音、 、
课文
、海底的资源四个方面介绍了海底世界。
理解
9. 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
10. 海底有什么矿产资源？
特点
形容词语
火烧云的颜色
火烧云的形状
火烧云的变化
部编版 三语下
24. 火烧云
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
11. 圈出课文会认字在文中的组词，并给下面的生字注音。
檀 喂 盈 彤 跪 庙 揉
12. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
转
（ ）
13. 我会一字组多词。
必 秒 凶 猛 接 威 武 镇
14. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
笑盈盈 乘凉 红彤彤 金灿灿 模糊 凶猛 镇静 恍恍惚惚
课文理解
8. 完成下面图表：
9. 火烧云还会有哪些颜色？哪些形状？请你结合生活实际或者发挥想象写一写。
部编版 三语下
语文园地七
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3. 通过本单元的学习，我知道要有意识地用上平时积累的语言。如，
“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”“没精打采”这个词语的意思是 。
4. 积累词语固然重要，但积累句子也不可或缺，如，“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”这个句子运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，写得活灵活现。这样的好句子可以通过仿写的形式加以巩固。
5. 试着在本子上摘抄一下本单元的好词好句。
词句段运用
1. 请你仿照《海底世界》的开头“你可知道，大海深处是怎样的吗”说一段话，向别人介绍一种事物。
示例：你可知道，那座ft上的石头有多奇妙吗？……你是否听说过……
2. 读一读课本中的寻物启事，说说寻物启事的格式是怎样的。
书写提示
6. 比一比，看看谁的字写得最漂亮！
止 术 露 慧
内 斗 醒 蘑
笔画较少的字，笔画写 一些，笔画较多的字，要把笔画写得 些，缩小笔画间距。
日积月累
5. 读一读日积月累中的四句名言，并尝试背诵。
6. 你能通过查资料或询问他人说说每句话的意思吗？
部编版 三语下
25. 慢性子裁缝和急性子顾客
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并给自然段标上序号。
2. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
7. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
箱 夸 歪 承 袖
衬 衫 负 泄 艺
8. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
缝 夹
（ ） （ ）
9. 我会一字组多词。
性 货 取 夸 务 责 衬 艺
10. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
耐心 性子 裁缝 纳闷 夸奖 羡慕 承认 泄气 负责 惊讶
7. 预习课文后，我能根据课文内容排序。
（ ）顾客要裁缝把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，秋天穿。
（ ）慢性子裁缝和急性子顾客说好冬天把新棉袄做好。
课文
理解
（ ）顾客要求把夹袄的袖子剪去一段，改成夏天的短袖衬衫。
（ ）顾客要求把袖子接上改成春装。裁缝说：“不用接，您的布在
我柜子里还没裁料呢！”
8. 想一想：急性子顾客一共去了几趟裁缝店？
部编版 三语下
26*. 方帽子店
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
橱 改 蕉 扣 筒 董
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
嚷 溜
（ ） （ ）
3. 在文中找出下列词语的近义词。
奇异——（ ） 舒适——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
橱窗 人ft人海 密密麻麻 大吃一惊 各式各样 古董
课文理解
13. 完成课文思维导图。按照课文故事发生的顺序，在方框里填上适当的序号。
①方帽子店只卖方帽子。 ②方帽子成了古董。
③顾客进了新帽子店。 ④方帽子店主人的儿子也喜欢戴圆帽子。
⑤买帽子的人只能买到方帽子。
⑥开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子。
⑦小孩子们不喜欢方帽子，并试着做了几顶圆帽子。
①
14. 想一想，为什么方帽子后来都成了古董了呢？
部编版 三语下
27. 漏
读一读
9. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
10. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
4. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
婆 脊 贼 莫 颠 胶 纵
5. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
旋
（ ）
6. 比一比，再组词。
贼（ ） 厉（ ） 狼（ ）贱（ ） 历（ ） 狠（ ）
7. 我会一字组多词。
漏 抱 架 粘 偏 胶
8. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
脊背 窟窿 翻ft越岭 走南闯北 旋风 顺势 甘心 安安稳稳
课文理解
1. 根据课文内容排序。
（ ）老虎和贼树下相遇，滚下ft坡。
（ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
2. 思考：老虎和贼为什么那么怕“漏”？
部编版 三语下
28*. 枣核
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
核 妻 爹 犁 牲 府 罢
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
折 涨
（ ） （ ）
3. 写出下列词语的反义词。
愁——（ ） 勤快——（ ）
聪明——（ ） 惊慌——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
勤快 争辩 缰绳 吆喝 折腾 善罢甘休 大摇大摆
课文理解
8. 说说课文讲了一个什么故事。
9. 读句子，填空。
（1）枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
这句话中的“你们”指的是 ，从这句话中你体会到枣核是个 的孩子。
（2）衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。从这句话中你体会到 。
部编版 三语下
语文园地八
交流平台
1. 通过预习，我知道了复述故事不是 ，而是用自己的话把故事内容讲出来。我们可以借助 、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
识字加油站
2. 读一读，说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论
（1）我发现带有“口”的字都和（ ）有关；带有“讠”的字都和（ ）有关。
（2）“咳嗽”是由两个部首相同的字组成的词语，我也会写两个这样的词语：（ ）（ ）。
词句段运用
4. 读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景。
5. 下面这些故事的题目是不是很有趣？请你也仿照着写几个这样的题目吧。（可以写你读过的类似的故事题目，也可以写自己想到的题目）
慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆
6. 读一读下面的句子，说说你有什么发现。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
我发现：直接引用的句子改为转述句，冒号要变为 ，引号去掉。“ ”要变成“他”或“她”，其他地方不变。
日积月累
1. 读一读，记一记，并试着将《大林寺桃花》背给爸爸妈妈听。
2. 借助工具书试着理解这首诗的含义。
部编版 三语下
1. 古诗三首
读一读
6. 正确、有感情地朗读古诗。
7. 圈画出古诗中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解诗人。
（1）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
（2）苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
鸳 鸯 惠 崇 豚 减
4. 比一比，再组词。
融（ ） 鸳（ ） 惠（ ） 减（ ）触（ ） 莺（ ） 慧（ ） 喊（ ）
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
溪 共（ ）画
崇 共（ ）画
6. 读读记记，并结合课本及字典理解下面字词的意思。迟日 泥融 鸳鸯 芦芽 河豚 欲 却
古诗理解
7. 本课的三首古诗分别写到了哪些动物？它们各有什么特点？
8. 用“ ”画出《绝句》中动静结合的句子；用“ ”画出《三衢道中》描写鸟声的句子。
9. 这三首古诗分别描绘了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。
10. 这三首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情呢？
我会做
12.. 自己将课文再读一遍，注意生字的读音。争取能把三首古诗背下来。
13. 搜集描写春天的古诗句，读一读。
（1）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋祁《玉楼春·春景》）
（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游《临安春雨初霁》）
部编版 三语下
2. 燕子
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
伶 俐 掠 翼 沾 漾 倦 闲 纤 痕
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
圈 散
（ ） （ ）
3. 比一比，再组词。
拂（ ） 掠（ ） 形（ ） 倦（ ）佛（ ） 凉（ ） 型（ ） 卷（ ）
4. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
聚 共（ ）画
痕 共（ ）画
5. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。伶俐 平添 生趣 荡漾 闲散 波光粼粼
8. 小燕子的外形是怎样的？
课文
9. 课文写了小燕子的哪些特点？
理解
10. 读了课文之后，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？试着用自己的话说一
说。
部编版 三语下
3. 荷 花
读一读
8. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
9. 圈出课文中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解作者。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶。现代著名文学家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《倪焕之》《稻草人》等。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
蓬 胀 翩 蹈
4. 给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
挨 佛
（ ） （ ）
5. 比一比，再组词。
蓬（ ） 姿（ ） 仿（ ） 蹈（ ）篷（ ） 资（ ） 访（ ） 稻（ ）
6. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
瓣 共（ ）画
裂 共（ ）画
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。莲蓬 花瓣 碧绿 嫩黄 饱胀 挨挨挤挤姿势 破裂 仿佛 飘动 翩翩起舞
课文理解
1. 作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？
2. 作者看到的荷花是什么样子的？作者从哪几个方面描写了荷花？
3. 作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
4. 作者通过对荷花的描写，表达了怎样的思想感情？
我会做
7. 试着和爸爸妈妈说一说你最喜欢的一种植物。
8. 搜集描写荷花的古诗文名句，读一读。
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（2）荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 李白《渌 l?水曲》
部编版 三语下
4. 昆虫备忘录
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ）
蚂
（ ）
3. 我能写出下面词语的近义词。
灵敏——（ ） 喜欢——（ ） 可能——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
款款 琢磨 顺顺溜溜 严丝合缝 掌握 灵敏
课文理解
3. 课文描写了哪几种昆虫？
4. 有复眼的昆虫有什么特点？
5. 读了课文之后，你对瓢虫有什么认识？
6. 课文是如何向我们介绍蚂蚱的？
我会做
11. 你有没有对某一种昆虫特别感兴趣呢？你有仔细观察过它吗？试着说一说，不了解的还可以动动手查查资料哟！
部编版 三语下
语文园地一
交流平台
1. 本单元的课文中，有没有你一读完，脑海中就能浮现出相应画面的句子呢？试着找一找将人物或者事物描绘得极富画面感的句子。
示例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（《荷花》）
2. 试着品析一下你自己找到的相关语句吧。
识字加油站
3. 给下面生字注音并组词，想一想每一组字的字义都和什么有关。
援 （ ） 掷 （ ） 捞 （ ）缚 （ ） 缭 （ ） 络 （ ）资 （ ） 贡 （ ） 贷 （ ）
词句段运用
4. 查字典，了解括号内词语的意思，再说一说哪个词语用在句子中更恰当。
（1）水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌。
（3）这只小狗的鼻子真（灵敏 灵巧），老远就闻到了食物的气味。
日积月累
7. 读一读《忆江南》，说一说词句的意思。
8. 查阅相关资料，了解诗人。
白居易（772—846），字乐天，号香ft居士，唐代诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
9. 试着将《忆江南》背给爸爸妈妈听吧。
部编版 三语下
5. 守株待兔
读一读
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。我把课文读了（ ）遍。
5. 圈出课文中自己不理解的字词。
生字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
宋 耕 释 冀
2. 给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
待
（ ）
3. 比一比，再组词。
株（ ） 触（ ） 颈（ ） 其（ ）珠（ ） 融（ ） 顾（ ） 棋（ ）
4. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
耕 共（ ）画
释 共（ ）画
5. 结合课本和字典理解标红字的意思。
（1）田中有株。 株：
（2）兔走触株。 走：
（3）因释其耒而守株。 因：
（4）冀复得兔。 冀：
课文理解
7. 朗读课文，试着用自己的话说说文中每句话的意思。
8. 这则寓言故事讲的是一件什么事？事情的起因、经过和结果是怎样的？
9. 通过读这则寓言故事，你感悟到了什么？
我会做
3. 读了这则寓言后，你想对文中的农夫说些什么呢？试着说一说吧。
4. 搜集一些寓言故事来读一读，然后试着把一则寓言故事复述给爸爸妈妈听。
《滥竽充数》《画蛇添足》《自相矛盾》《刻舟求剑》……
部编版 三语下
6. 陶罐和铁罐
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
陶 罐 骄 谦 虚 懦 弱 恼 代 价
4. 我会一字组多词。
傲 虚 弱 提 尘 价
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
谦 共（ ）画
懦 共（ ）画
6. 我能写出下面词语的近义词。
恼怒——（ ） 朴素——（ ） 懦弱——（ ）
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。奚落 谦虚 轻蔑 懦弱 羞耻 相提并论
流逝 覆灭 傲慢 光洁 翻来覆去 和睦相处
8. 读一读课文，说一说在陶罐和铁罐之间发生了一件什么事。
课文
9. 铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐又是怎么对待铁罐的？
理解
10. 陶罐和铁罐分别有什么样的结局呢？
11. 从这篇课文中你懂得了什么道理？
我会做
12. 你有什么话要对文中的陶罐或者铁罐说呢？试着说给爸爸妈妈听一听吧。
我会积累
13. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
7. 鹿角和鹿腿
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
皱 配 怨 狮 逼
4. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
称 （ ） 禁 （ ）
5. 比一比，再组词。
塘（ ） 欣（ ） 致（ ） 赏（ ）糖（ ） 饮（ ） 至（ ） 常（ ）
6. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
鹿 共（ ）画
配 共（ ）画
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
倒映 匀称 别致 抱怨 挣脱 没精打采 灰心丧气 犹豫 叹气
8. 读一读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
课文
9. 被狮子追赶前，鹿对自己的角和腿是怎么看的？
理解
10. 被狮子追赶后，鹿对自己的角和腿又是怎么看的？
11. 你从这个故事中受到了什么启发呢？试着说一说吧。
我会积累
12. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
8*. 池子与河流
读一读
1. 和爸爸妈妈一起分角色朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
滔 涯 妇 碌 逼 遵
4. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ）
难
（ ）
5. 试着写出下面词语的反义词。
懒惰——（ ） 蜿蜒——（ ）
6. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。蜿蜒 滔滔 生涯 遵循 疲劳 沉重 逐渐应验 忙忙碌碌 无忧无虑 奔流不息
循
尊 验
忙忙碌碌——（
源源不断
）
课文理解
3. “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
4. 诗中“河流”提到的自然规律指的是什么？
5. 想一想：“河流”为什么会受到人们的尊敬呢？
我会做
1. “池子”和“河流”各代表了什么样的人呢？试着说一说。
2. “池子”和“河流”的观点你更赞同哪一种？说说你的理由。
我会积累
12. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
语文园地二
交流平台
3. 结合本单元学习的寓言故事和自己读过的寓言故事，说一说寓言故事有什么特点。
（1）寓言故事通常篇幅短小，语言浅显易懂。
（2）寓言故事的故事情节非常有趣，故事中的人物常常做出违反常理的事情，引人发笑。
（3）寓言故事通常蕴含着一定的道理。
4. 给爸爸妈妈讲一讲你通过读寓言故事所受到的启发吧。
词句段运用
1. 我能根据提示，写出相应的四字词语。
• AABC 式：
• ABAC 式：
• AABB 式：
2. 你能从本单元的课文中找到一些神态描写或者动作描写的语句吗？
3. 通过查资料，弄清楚“通知”的格式要求。
（1）“通知”的标题应写在第一行的正中间。
（2）“通知”的正文要另起一行，空两格写。
（3）“通知”的落款写在正文的右下方，分两行写，上一行署名，下一行写明日期。
书写提示
6. 试着在田字格本上抄写下面的生字。
（每个生字抄写 5 遍，家长提示：书写横画或者竖画较多的字时，要考虑好这些笔画的长度和距离，注意把字写得匀称、协调。）
艳 静 植 霜舞 扁 最 集
日积月累
3. 读一读下面的词语。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
4. 找一找相关的寓言故事读一读。
自相矛盾
刻舟求剑
画蛇添足
部编版 三语下
9. 古诗三首
读一读
1. 正确、有感情地朗读古诗。
2. 圈画出古诗中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或查阅资料书，了解诗人。
（1）王安石，字介甫，号半ft。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，
“唐宋八大家”之一。代表诗作有：《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。
（2）杜牧，字牧之，号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐合称为“小李杜”。代表诗作有：《清明》《秋夕》《ft行》等。
（3）王维，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今ft西运城）人，祖籍ft西祁县。唐朝著名诗人、画家。代表诗作有：《ft居秋暝》《使至塞上》等。
生字新词
3. 我会给下面这些生字注音。
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
4. 比一比，再组词。
符（ ） 酒（ ） 借（ ） 异（ ）付（ ） 洒（ ） 猎（ ） 导（ ）
5. 写出下面生字的笔顺及笔画数。
欲 共（ ）画
魂 共（ ）画
6. 读读记记下面的词语。
爆竹 屠苏 曈曈 旧符 纷纷 牧童 佳节 茱萸
8. 《元日》这首诗提到了元日时的哪些风俗呢？试着借助注释，用自己的话说
说诗句的意思。
古诗理解
9. 《清明》一诗描写的是 节的情景，这个节日的习俗有 、
等。从“ ”这句诗可以看出路上行人情绪低落。
10. 《九月九日忆ft东兄弟》一诗中的“佳节”指的是 节，是农历
月 日，诗中提到的习俗有 、 。
11. 试着将这三首古诗背下来。
部编版 三语下
10. 纸的发明
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
7. 我会给下面这些生字注音。
创 携 存 制 麻 蔡 伦 欧 洲
8. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （
累 （ ） 切 （
（ ） （
便 鲜
（ ） （
9. 我会一字组多词。
术 伟 录 册 保 存 验 社
10. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。铸刻 携带 保存 普及 积累 传承
吸收 粗糙 便宜 促进 贡献 学富五车
社
）
）
）
Th字
）
新词
7. 本文主要写了 的发明过程，以及 对世界文明的伟大贡献。
课文理解
8. 造纸术发明以前， 人们将文字刻在 和 上， 或者铸刻在
上。后来刻在竹片、木片上，再后来写在帛上。
9. 东汉时代， 改进了造纸术。
10. 想一想：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？
我会做
11. 查一查关于我国古代“四大发明”的相关知识。
部编版 三语下
11. 赵州桥
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
县 拱 济 匠 史 智 慧 历
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
省 （ ） 爪 （ ）
3. 比一比，再组词。
计（ ） 县（ ） 且（ ） 历（ ）汁（ ） 具（ ） 旦（ ） 厉（ ）
4. 我会一字组多词。
匠 史 创 举 智
5. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。建造 坚固 节省 精美 雄伟 创举
遗产 拱形 雕刻 缠绕 遥望 智慧
8. 赵州桥桥长 米，有 米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下
课文
面没有桥墩，只有 个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有
理解
个拱形的小桥洞。
9. 通读课文，思考：为什么说赵州桥是世界文明的石拱桥？
我会积累
10. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。
部编版 三语下
12*. 一幅名扬中外的画
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出课文中自己不理解的字词。
查一查
3. 通过上网或者查阅资料书，了解张择端及《清明上河图》。
张择端，字正道，琅琊东武（今ft东诸城）人，居住于东京（今河南开封），北宋绘画大师。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
清明上河图宽 24.8 厘米、长 528.7 厘米。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
Th字新词
1. 我会给下面这些生字注音。
择 宫 摊 贩 吏 态 驴 寸 栏 貌
2. 给下面的多音字注音，并组词。
（ ） （ ）
乘 （ ） 笼 （ ）
3. 我能写出下面词语的近义词。
风貌——（ ） 传神——（ ） 名扬中外——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。
摊贩 官吏 形态各异 名扬中外 溜达 清清楚楚 惊扰 风貌
课文理解
5. 《清明上河图》中的人物形形色色，有：农民、船工、 、 、
、 、 等。
6. 文中哪些句子侧面突出了画家技艺的高超？试着摘抄一两句。
7. 通读课文，思考：《清明上河图》为什么能名扬中外呢？
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3. 试着找一找《赵州桥》第三自然段的中心句；《一幅名扬中外的画》第三自然段的中心句。
4. 如何围绕一个意思把一段话写清楚呢？
（1）开头要表达出清晰明确的意思。
（2）写人物的某一性格特点，可以列举能体现这一性格特点的事例；写景状物也要紧紧围绕段首所提到的某一具体特点来写。
（3）构段时注意把内容写具体，可以运用排比、比喻等修辞手法。
识字加油站
1. 我会给下面这些生字注音。
税 档 咖 啡 阅 废 贸
2. 读一读下面的标牌。
税务局 咖啡馆 农贸市场
档案馆 阅览室 废品收购站
3. 生活中处处有积累，你见过的标牌还有哪些呢？说给爸爸妈妈听听吧。
词句段运用
7. 对照流程图，读读教材上面的句段。
8. 你做过哪一些手工活动呢？试着给某一项手工活动写一个流程图。
9. 从下面的几句话里任选一句作为中心句，仿照教材的示例，写一个语段。
（1）天上的云朵真是变化万千啊！
（2）课间十分钟真热闹啊！
（3）菜市场的菜种类真多啊！
日积月累
3. 读一读，记一记下面的常识。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
4. 上网或查阅相关资料，弄懂下面的常识。戏曲四行当：生旦净丑
五谷：稻麦黍菽稷五行：金木水火土
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13. 花 钟
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。在文中标出自然段的序号。
2. 圈出文中自己不理解的字词。
Th字新 词
8. 圈出下列生字在文中的相关词语，并在下表中给生字注音。
芬 芳 内 燥 灼 适 雅 吻 组
9. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ） （ ）
系 （ ） 强 （ ）
10. 我会一字组多词。
醒 寿 示 修 建 组
11. 我能写出下面词语的反义词。
苏醒——（ ） 干燥——（ ） 密切——（ ）
12. 读读记记。
争奇斗艳 芬芳 绽开 欣然怒放 苏醒 娇嫩 淡雅 吻合
课文理解
3. “什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子画下来，再读一读。
4. “花钟”上到底有哪些花呢？
5. 不同的植物开花时间不同，你知道这与什么有关吗？
我会做
11. 除了课文里讲的花，你还知道哪些花开放的时间？试着自己上网或翻阅资料查一查吧。
部编版 三语下
14. 蜜 蜂
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。在文中标出自然段的序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
8. 圈出下列生字在文中的相关词语， 并在下表中给生字注音。
概 阻 括 误 逆 途 陌 超
9. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ） （ ）
尽 （ ） 闷 （ ）
10. 比一比，再组词。
蜜（ ） 辩（ ） 检（ ） 途（ ）密（ ） 辨（ ） 捡（ ） 涂（ ）
11. 我会一字组多词。
阻 括
确 误
12. 读读记记，并查字典理解下面词语的意思。辨认 大概 阻力 沿途 陌生 准确无误
课文理解
3. 课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明（ ）
而做的一个实验，最后发现蜜蜂靠的是一种（ ）来辨认方向的。
4. 课文是按“想做个实验→（ ）→（ ）”的顺序写的。
我的疑问
10. 读文过程中，你一定会有一些困惑或者不明白的地方，写下来，课上与同学、老师交流解决。
部编版 三语下
15*. 小 虾
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课文中自己不理解的字词。
Th字新词
9. 给下列加点字注音。
水缸．（ ） 空隙．（ ） 掀．开（ ）末．端（ ） 一副．（ ） 钳．子（ ）搏．斗（ ） 比较．（ ） 腹．部（ ）
10. 查字典，给下列多音字注音并组词。
（ ）
背 （ ）
11. 写出下列词语的近义词。
空隙——（ ） 追逐——（ ）
激烈——（ ） 独自——（ ）
12. 读读记记。
空隙 掀开 追逐 末端 一翘一翘
课文理解
7. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
本文介绍了小虾的 、 、繁殖情况等方面的知识，通过对小虾休息、打架等细节的描写，突出了小虾 、脾气不好的特性，抒发了“我”对小虾的 之情。
6. 用“ ”画出描写小虾样子和它生气时的句子。感受作者观察事物时的细致。
7. 用“~~~~”画出课文第三自然段的中心句。
搜查资料
10. 搜集资料了解虾的相关知识。
部编版 三语下
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3. 根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
（1）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。（ ）
（2）关键语句总是一段话的第一句话。（ ）
（3）我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
（ ）
（4）如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结的作用。
（ ）
4. 试着找找关键句。
（1）《赵州桥》中第 2 自然段的关键句是：
（2）《花钟》第 1 自然段的关键句是：
词句段运用
1. 试着在下面的横线上补充恰当的问句。
一天，妈妈看见我的脸上有些干燥，就把芦荟的枝掰下来一点，把粘粘的汁液涂在我的脸上。刚开始很清凉，后来就觉得很舒服。
2. 认一认下面的修改符号，说说你还知道哪些修改符号。
日积月累
8. 我能通顺、流利地朗读《滁州西涧》这首诗，并且我已经将这首诗读了（ ）遍！
9. 按自己的理解用铅笔标出诗的节奏。
10. 圈出诗中不理解的字词，结合工具书初步理解诗意。
宇宙的这一边
宇宙的另一边
我
从书包拿出作业本
上楼梯
背书包出门向左走
雪
夏天下雪
太阳
从东方升起
石头
没有生命
上课内容
数学课
部编版 三语下
16. 宇宙的另一边
读一读
4. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通、读准。
5. 给自然段标上序号，圈出文中自己不理解的字词，多读几遍。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
淌 秘 栋 吁 绪 篇
2. 比一比，再组词。
密（ ） 乘（ ） 篇（ ）蜜（ ） 剩（ ） 偏（ ）
3. 我会一字组多词。
秘 梯
铃 越
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
浩瀚 流淌 秘密 气喘吁吁 思绪 穿梭 尴尬
课文理解
7. 文中作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？根据课文内容，填表格，了解宇宙这边与另一边的关系。
部编版 三语下
17. 我变成了一棵树
读一读
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
希 痒 鳄 零 肠 醋
2. 比一比，再组词。
状（ ） 继（ ） 狸（ ）壮（ ） 断（ ） 理（ ）
3. 我会一字组多词。
巧 克
肠 烦
续 抬
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
形状 丁零丁零 津津有味 香喷喷 麻烦 秘密
课文理解
3. 妈妈把什么东西分给了小动物们？用“ ”在文中画出相关的语句。
4. 根据课文内容填一填。
课文写了“我”因为 而希望变成一棵树。“我”变的一棵树上长满了 的鸟窝，妈妈住在 形的鸟窝里，把好东西分给 吃， “我”馋得直流 。
部编版 三语下
18. 童年的水墨画
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺，读准。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
4. 给下面的生字注音。
墨 染 碎 浪 溅 爽
5. 比一比，再组词。
拔（ ） 葫（ ） 蘑（ ）拨（ ） 湖（ ） 磨（ ）
6. 一字组多词。
染 碎 爽 浪 竿 墨
7. 填上合适的量词。
一（ ）雨珠 一（ ）ft花 一（ ）水葫芦一（ ）欢叫 一（ ）斗笠 一（ ）小手
8. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
梳妆 戏耍 清清爽爽 明明亮亮 抖落 斗笠 蘑菇 钓竿
课文理解
8. 《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们在 垂钓、 戏水、 玩耍的情景。
我会做
9. 跟爸爸妈妈说一说你童年时的一件趣事吧，然后试着用笔把这件趣事画下来。
部编版 三语下
19. 剃头大师
读一读
1. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
7. 给下面的生字注音。
剃 执 否 骂 仇
惯 刑 替 厘 摸
8. 读一读下面的词语，给加点的多音字注音。
撞倒．（ ） 气泡． （ ） 差．别（ ）倒．水（ ） 一泡．尿（ ） 出差．（ ）
9. 给下列生字注音，并组词。
表 胆 鬼 理 夺 骂 付 泡
10. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
噩梦 监督 否则 折磨 倒霉 坑坑洼洼 夺门而逃央求 处置 熟练 时髦 规规矩矩 耿耿于怀
课文理解
7. 有感情地朗读课文，理清文章脉络。
本文主要写“我”的表弟小沙十分 ，怕到理发店剃头，所以求“我”帮他剪头发，结果“我”把他的头发剪得 的。表达了作者对童年生活的怀念之情。
部编版 三语下
20. 肥皂泡
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺，读准。课文一共有
（ ）个自然段（在文中标出自然段）。
4. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
1. 给下面的生字注音。
廊 和 悠 若 娇
薄 颤 巍 巅 婴
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
和 薄
（ ） （ ）
3. 比一比，再组词。
娇（ ） 悠（ ） 希（ ）骄（ ） 愁（ ） 稀（ ）
4. 我会一字组多词。
廊 剩 若 透 仰 串
5. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。A
种类 透明 形式 圆满 轻悠悠 飞越 婴儿 目送 希望
课文理解
8. 课文通过介绍作者童年时玩“ ”游戏的方法、过程及 时的心情和美妙的想象，表现了 。 9“我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？
部编版 三语下
21*. 我不能失信
读一读
10. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通顺、流利。课文一共有
（ ）个自然段（在文中标出自然段）。
11. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
7. 给下列带点的字注音。
闪耀．（ ） 喜庆．（ ） 盼．望（ ）诺．言（ ） 叠．花篮（ ）
8. 按照查字典的要求填空。 “歉”字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节
（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。
9. 形近字辨析组词。
赚 谦 嫌 歉
（ ）虚 （ ）钱 道（ ） （ ）弃
10. 联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。
准备 歉意 扑空 解释 诺言 坚定 信用 心疼
课文理解
7. 读一读课文，完成下面的填空。
本文讲了一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天 ，虽然父亲和母亲
，可是宋庆龄还是 ，履行了自己的诺言。宋庆龄 的品质值得我们学习。
我会做
8. 你有没有信守承诺的经历呢？和爸爸妈妈讲一讲你守信用的故事吧。
部编版 三语下
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1. 理解难懂的句子的方法有：①查资料；②结合生活经验；③联系上下文。读一读下面的句子，试着填一填。
（1）我在理解《剃头大师》里“这一会痛一会痒的，跟受刑一样”这句话的时候，运用了 的方法，因为我也有过这样的经历。
（2）我知道《林中》“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话其实是在写小孩子们的样子，我运用的是 的方法。
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2. 读读下面的词语，想象画面，再选择恰当的词语填空。旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
（ ）东升，灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的（ ）上，海水时涨时落。远处孤零零的（ ）上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的（ ）台上，极目远眺，整个（ ）小城的风光尽收眼底。远处的码头，一艘轮船刚（ ）归来，沉沉的（ ）抛入水下，长长的（ ）系在岸边的墩柱上。
词句段运用
3. 读一读课本中的两组句子，体会加点字词在不同语境中的意思，然后查字典，弄清“熟”和“味道”的解释。
4. 读一读下面的例句，再试着根据下列开头，围绕一个意思写一写。例：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕
剃头。
（1）小丽多才多艺，
（2）雨下得真大，
日积月累
5. 读一读“日积月累”中的四个句子，并试着背诵。
部编版 三语下
22. 我们奇妙的世界
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
3. 圈出下列生字在文中的组词，并给下列的生字注音。
呈 雕 幻 辉 芒 剑 型
4. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
模
（ ）
5. 比一比，再组词。
诱（ ） 冰（ ） 型（ ）秀（ ） 泳（ ） 形（ ）
6. 我会一字组多词。
幻 润
芒 通
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
珍藏 雕饰 呈现 映射 余晖 变幻 群星闪烁诱人 光芒 领略 锋利 闪耀 翩翩起舞
8. 本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写 是
怎样奇妙， 又是怎样奇妙的，最后写世界上奇妙的事物是
课文
理解
无穷的。
9. 想一想：课文分别从哪几个方面描写了天空和大地？
10. 这篇文章的中心句是哪一句？用“ ”画出来。
部编版 三语下
23. 海底世界
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
3. 圈出下列生字在文中的组词，并给下列的生字注音。
窃 私 警 肌 章
胞 达 煤 储 属
4. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
差 （ ） 参 （ ）
（ ） （ ）
5. 比一比，再组词。
官（ ） 宁（ ） 推（ ）宫（ ） 宇（ ） 堆（ ）
6. 我会一字组多词。
险 攻
速 退
7. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
宁静 危险 澎湃 窃窃私语 迅速 伸缩 反推力 蕴藏 奇异
8. 课文从海底动物发出的声音、 、
课文
、海底的资源四个方面介绍了海底世界。
理解
9. 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
10. 海底有什么矿产资源？
特点
形容词语
火烧云的颜色
火烧云的形状
火烧云的变化
部编版 三语下
24. 火烧云
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
2. 圈出课后的生字在文中的组词，标记自己不理解的词语。
Th字新词
11. 圈出课文会认字在文中的组词，并给下面的生字注音。
檀 喂 盈 彤 跪 庙 揉
12. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
转
（ ）
13. 我会一字组多词。
必 秒 凶 猛 接 威 武 镇
14. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
笑盈盈 乘凉 红彤彤 金灿灿 模糊 凶猛 镇静 恍恍惚惚
课文理解
8. 完成下面图表：
9. 火烧云还会有哪些颜色？哪些形状？请你结合生活实际或者发挥想象写一写。
部编版 三语下
语文园地七
交流平台
3. 通过本单元的学习，我知道要有意识地用上平时积累的语言。如，
“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”“没精打采”这个词语的意思是 。
4. 积累词语固然重要，但积累句子也不可或缺，如，“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”这个句子运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，写得活灵活现。这样的好句子可以通过仿写的形式加以巩固。
5. 试着在本子上摘抄一下本单元的好词好句。
词句段运用
1. 请你仿照《海底世界》的开头“你可知道，大海深处是怎样的吗”说一段话，向别人介绍一种事物。
示例：你可知道，那座ft上的石头有多奇妙吗？……你是否听说过……
2. 读一读课本中的寻物启事，说说寻物启事的格式是怎样的。
书写提示
6. 比一比，看看谁的字写得最漂亮！
止 术 露 慧
内 斗 醒 蘑
笔画较少的字，笔画写 一些，笔画较多的字，要把笔画写得 些，缩小笔画间距。
日积月累
5. 读一读日积月累中的四句名言，并尝试背诵。
6. 你能通过查资料或询问他人说说每句话的意思吗？
部编版 三语下
25. 慢性子裁缝和急性子顾客
读一读
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并给自然段标上序号。
2. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
7. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
箱 夸 歪 承 袖
衬 衫 负 泄 艺
8. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
缝 夹
（ ） （ ）
9. 我会一字组多词。
性 货 取 夸 务 责 衬 艺
10. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
耐心 性子 裁缝 纳闷 夸奖 羡慕 承认 泄气 负责 惊讶
7. 预习课文后，我能根据课文内容排序。
（ ）顾客要裁缝把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，秋天穿。
（ ）慢性子裁缝和急性子顾客说好冬天把新棉袄做好。
课文
理解
（ ）顾客要求把夹袄的袖子剪去一段，改成夏天的短袖衬衫。
（ ）顾客要求把袖子接上改成春装。裁缝说：“不用接，您的布在
我柜子里还没裁料呢！”
8. 想一想：急性子顾客一共去了几趟裁缝店？
部编版 三语下
26*. 方帽子店
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
橱 改 蕉 扣 筒 董
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
嚷 溜
（ ） （ ）
3. 在文中找出下列词语的近义词。
奇异——（ ） 舒适——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
橱窗 人ft人海 密密麻麻 大吃一惊 各式各样 古董
课文理解
13. 完成课文思维导图。按照课文故事发生的顺序，在方框里填上适当的序号。
①方帽子店只卖方帽子。 ②方帽子成了古董。
③顾客进了新帽子店。 ④方帽子店主人的儿子也喜欢戴圆帽子。
⑤买帽子的人只能买到方帽子。
⑥开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子。
⑦小孩子们不喜欢方帽子，并试着做了几顶圆帽子。
①
14. 想一想，为什么方帽子后来都成了古董了呢？
部编版 三语下
27. 漏
读一读
9. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
10. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
4. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
婆 脊 贼 莫 颠 胶 纵
5. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ）
旋
（ ）
6. 比一比，再组词。
贼（ ） 厉（ ） 狼（ ）贱（ ） 历（ ） 狠（ ）
7. 我会一字组多词。
漏 抱 架 粘 偏 胶
8. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
脊背 窟窿 翻ft越岭 走南闯北 旋风 顺势 甘心 安安稳稳
课文理解
1. 根据课文内容排序。
（ ）老虎和贼树下相遇，滚下ft坡。
（ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
2. 思考：老虎和贼为什么那么怕“漏”？
部编版 三语下
28*. 枣核
读一读
3. 我读了（ ）遍课文，做到了把课文读通读准。课文一共有（ ）个自然段（在文中标出自然段序号）。
4. 圈出自己不理解的字词，多读几遍，并借助工具书理解其含义。
Th字新词
1. 圈出下列生字在文中的组词，并在下表中给生字注音。
核 妻 爹 犁 牲 府 罢
2. 查字典，给下面的多音字注音，再组词。
（ ） （ ）
折 涨
（ ） （ ）
3. 写出下列词语的反义词。
愁——（ ） 勤快——（ ）
聪明——（ ） 惊慌——（ ）
4. 读读记记，并查字典理解标红词语的意思。
勤快 争辩 缰绳 吆喝 折腾 善罢甘休 大摇大摆
课文理解
8. 说说课文讲了一个什么故事。
9. 读句子，填空。
（1）枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
这句话中的“你们”指的是 ，从这句话中你体会到枣核是个 的孩子。
（2）衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。从这句话中你体会到 。
部编版 三语下
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1. 通过预习，我知道了复述故事不是 ，而是用自己的话把故事内容讲出来。我们可以借助 、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
识字加油站
2. 读一读，说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论
（1）我发现带有“口”的字都和（ ）有关；带有“讠”的字都和（ ）有关。
（2）“咳嗽”是由两个部首相同的字组成的词语，我也会写两个这样的词语：（ ）（ ）。
词句段运用
4. 读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景。
5. 下面这些故事的题目是不是很有趣？请你也仿照着写几个这样的题目吧。（可以写你读过的类似的故事题目，也可以写自己想到的题目）
慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆
6. 读一读下面的句子，说说你有什么发现。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
我发现：直接引用的句子改为转述句，冒号要变为 ，引号去掉。“ ”要变成“他”或“她”，其他地方不变。
日积月累
1. 读一读，记一记，并试着将《大林寺桃花》背给爸爸妈妈听。
2. 借助工具书试着理解这首诗的含义。
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