人教版小学数学二年级上册4.7《解决问题》课件+教案

课题

4.7《解决问题》

教学目标

1. 知识目标

使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2. 能力目标

通过画图等方式选择合适的方法解决问题。

3. 情感目标

体验数学知识在日常生活中的应用。

教学重点

选择合适的方法解决简单的实际问题。

教学难点

选择合适的方法解决简单的实际问题。

教学准备

1.          教师准备：课件。
2.          学生准备：彩笔。

教学过程

1. 热身活动

（一）教师活动

2.谁能说出上面每组中的两题计算题有什么异同？

3.这节课我们来解决有关数字相同，运算方法不同的应用题。（板书课题：解决问题）

（二）学生活动

1.学生独立计算、点名汇报，集体订正。

2.学生先独立观察、比较，然后在小组内交流、点名汇报。

3.学生明确本节课学习内容。

（三）练习

2. 新知呈现与操练

（一）教师活动

1.（课件出示例7）引导学生比较一下，两道题目有哪些相同点？

2.引导学生列式计算。

你能根据两道题目中的数量关系，选择合适的方法列出算式进行计算吗？

3.两道题目中都有4和5，所求问题也一样，为什么解答的方法不同呢？教师引导学生说明原因。

4.引导学生检查列式是否正确。

师：用什么方法能知道自己解答的对不对呢？

4. 师生共同归纳解题方法。

（二）学生活动

1.学生认真读题，交流题目的异同后明确：

两道题目中都有数字4和5；两道题目所求问题一样，都是求“一共有多少张？”

2.学生思考后列式计算，汇报：

生1：第(1)题是把4个5加起来，列式是5×4=20(张)。

生2：第(2)题是把4和5合起来，列式是5+4=9（张）。

3.学生小组合作，根据题意画图理解方法不同的原因。

预设：

生1：第一幅图有4排桌子，每排有5张，求一共有多少张，就是求4个5相加的和是多少，求相同加数的和是多少，用乘法计算。

生2：第二幅图有2排桌子，一排有5张，另一排有4张，求一共有多少张，就是求2排桌子的总数，要把5和4合起来，用加法计算。

4.学生分小组进行讨论，交流检验的方法。

5.学生结合情境讨论、交流解题方法，明确：求几个几的和用乘法计算;求几和几的和用加法计算。

（三）练习

2.列式解答。

(1)有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？

5×3=15(棵)

(2)有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？

5+3=8(棵)

3.

(1)买6本故事书要多少元钱？

6×5=30(元)

(2)买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？

6+5=11（元）

4.

(1)买3张成人票需要多少元钱？

6×3=18(元)

(2)买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？

6+3=9（元）

3. 巩固拓展

（一）教师活动

1.完成教材64页第1、2题。

2.完成教材64页第5题。

（二）学生活动

1.学生利用画图的方法理解题意，选择合适的方法进行计算。

2.由于数量较多，学生要理解每个数量表示的意思，然后选择合适的方法计算，最后集体订正。

4. 总结

1.这节课你对自己的表现满意吗？通过本节课的学习你有哪些收获？

2.学生自评，并在老师的引导下回顾、反思，整理本节课的收获。

板书设计

课后作业

完成教材

第65页第7、8、9题。

教学反思

数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，选择学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。