小学数学人教版二年级下册8 克和千克第2课时导学案

这是一份小学数学人教版二年级下册8 克和千克第2课时导学案，共3页。学案主要包含了活动引入，积累经验，合作探究，拓展应用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
本节课的内容充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，进一步巩固克与千克的质量观念。在此基础上探究估计方法，解决实际问题，从而实现从旧知到新知的迁移，培养了学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
1.从生活情境出发，激发学习兴趣。
从学生熟悉的克和千克入手，让学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克，以生活情境激发学生的学习兴趣。
2.以旧知作铺垫，在探究中实现知识的迁移。
在复习的过程中，通过学生说出1千克的苹果、鸡蛋、梨各有多少个，使学生进一步巩固了1千克的质量观念，同时为学生提供了探究新知的方向。然后引出问题“20个苹果重几千克”，让学生在合作中探究问题的解法。由于有了复习题的铺垫，学生很自然地就找到了解决问题的方法，使旧知到新知的迁移水到渠成。
课前准备
教师准备：PPT课件 苹果
学生准备：苹果 鸡蛋 梨 弹簧秤
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、活动引入，积累经验。(15分钟)
1.引导学生回忆上节课学习的质量单位及它们之间的进率。
2.引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。
3.启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个？1千克鸡蛋有几个？
4.分组活动：称一称，验证猜想。1、2小组称苹果；3、4小组称鸡蛋；5、6小组称梨。要求：(1)把小组同学所带的物品按大小分类。(2)分别称量大小不同的物品。
5.提问：20个苹果重几千克？
6.导入新课，板书课题。
1.回忆旧知。
2.思考并回答问题。
3.根据已有的生活经验展开思考，回答问题。
4.称量、交流、汇报。
(1)把大小相同的放在一起分成一堆。
(2)用弹簧秤分别称量。
(3)记录每次称量的结果。
5.思考老师提出的问题。
6.明确本节课的学习内容。
1.填空。
4000克＝( )千克
400克＋600克＝( )千克
1700克－900克＝( )克
2.在( )里填上合适的质量单位。
小亮约重26( )。
一个小皮球约重30( )。
5粒瓜子约重1( )。
3.判断。
(1)一袋洗衣粉重500千克。( )
(2)60克石头比60克木头重。( )
(3)4个5千克是20千克。( )
二、合作探究。(13分钟)
1.课件出示例3，组织学生分析题意。
2.小组内讨论解题方法。
3.组织学生解决问题并汇报。
4.组织学生进行验证。
5.巩固练习。
完成教材104页“做一做”，说一说你是怎么想的。
1.收集信息，理解题意。
2.探究解题方法，解决问题，集体交流：根据前面称量的结果进行估计。
3.根据大点儿的苹果4个大约重1千克，小点儿的苹果5个大约重1千克得出：大点的苹果20个大约是20÷4＝5(千克)，小点儿的苹果20个大约是20÷5＝4(千克)。
4.小组合作验证结果，交流验证的过程。
5.独立完成，汇报想法。
4.选择。
(1)一只鸭和两只鸡共重9千克，一只鸭重3千克，平均每只鸡重( )千克。
A.2 B．3 C．4
(2)在3千克、300克和1300克中，( )最重。
A.3千克 B．300克
C.1300克
三、拓展应用。(8分钟)
1.完成教材106页9题，说一说自己的理由。
2.完成教材107页10题。
1.组内交流想法，集体汇报。
2.组内交流完成。
完成教材中的问题后，小组内互相提问、解答，集体订正。
5.一筐香蕉连筐共重30千克，吃了14千克后，剩下的香蕉与吃掉的同样多，香蕉重多少千克？
6.一箱梨连箱共重15千克，吃了一半后，连箱共重8千克，梨重多少千克？箱重多少千克？
四、课堂总结。(4分钟)
通过这节课的学习，你有什么收获？
谈自己本节课的收获。
教师批注