小学科学教科版 (2017)四年级上册8.设计制作小车 (二)教案

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册8.设计制作小车 (二)教案，共3页。


课题
设计制作小车（二）
单元
三
学科
科学
年级
四
教材简析
《设计制作小车（二）》是四年级上册《运动和力》单元的第8课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。
学生分析
对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕竟想和做是两回事，学生需要在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。
学习
目标
工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。
对制作出产品的评估需要有一定的标准。
应该根据需要不断地改进和完善产品。
根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。
在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。
能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。
体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。
人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
重点
能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。
难点
能根据评价结果，对小车进行进一步改进。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？1885年10月，德国人卡尔·本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切的说是一辆三轮汽车。因此，1886年1月29日被公认为世界汽车的诞生日。观看视频资料《认识科技革命》。
学生观看视频资料，小组讨论并回答问题。
旨在激发学生兴趣，感知新知。
讲授新课
做好分工，根据设计图制作小车。确定组装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。组装橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计划，然后进行分工，以及对材料的再加工，最后将各部件进行组装，调试小车，发现问题，找出方案。
捆车架 做轮子轴架 安装轮子 缠绕橡皮筋
先用四条支架将车架搭好，四个角用皮筋绑好，然后绑好轮子轴架，安装轮子，将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一端固定好，一个橡皮筋动力小车就组装完成了。
组装气球动力小车
先用纸板制作车子底盘，然后用吸管粘在纸板上，将轮子从吸管两侧穿过去，再将吸管穿进气球嘴，用橡皮筋固定，然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车就可以动起来了。
汇报、测试。
●汇报设计思路●展示设计图●介绍组装流程●测试小车
测试并改进小车（班级记录表） 日期：
发现的问题
可能的原因
解决方案
不能走直线
车轴不正
调正
橡皮筋小车动力不足
一根橡皮筋驱动力太小
加橡皮筋
气球小车吹气时间太短
气球太小
用适当大小的气球
橡皮筋打滑
摩擦力不够
在轮胎上多放几根橡皮筋
……
……
……
参考下面的评价对自己的小车进行评估。
根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。
资料：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。观看视频资料《制作小车》。
学生领取材料，制作小车。
在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。
从设计图到完成组装小车并且调试成功，整个过程会遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，但在现实组装中依然会遇到很多具体问题，这就需要学生通过已有知识去完善小车的设计，边做边学，反复思考。
根据评估情况，各小组进行反思，及时对小车进行改进。 科学家和工程师的最初设计尚且不能做到完美，总会有需要改进的地方，学生的设计也需要通过交流、让别人提出建议、评价等方式来完善。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
板书
8 设计制作小车（二）
设计图 介绍小车 全员评估 颁奖典礼