2020-2021学年四 认识图形认识图形表格教案设计

这是一份2020-2021学年四 认识图形认识图形表格教案设计，共2页。教案主要包含了思考题等内容，欢迎下载使用。
4.4  认识图形练习课学习内容教科书第69练习十三第7-11题，思考题，第69页的数学文化知识。育人目标1.能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，解决简单的实际问题。2.能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，进行拼、拆图形，培养动手实践能力和创新意识。学习重难点重点：能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，进行拼、拆图形，培养动手实践能力和创新意识。难点：培养动手实践能力和创新意识。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示复习导入1.回顾本单元我们学习了哪些几何图形？它们分别有哪些特征？2.揭示课题今天我们将通过练习来进一步巩固对这些图形的认识。     板书课题：认识图形练习课 学生回答 基础练习1. 练习十三第7题（1）复习1米，1分米，1厘米大约有多长，（2）学生估一估，交流    （3）验证：量一量2. 练习十三第8题。（1）学生自主读题，独立解答（2）全班交流（3）思考如果要分成1个平行四边形和1个三角形，怎么分？ 学生先估再交流最后测量   （1）独立完成（2）全班交流学生通过先估再量的实践活动，感受证明过程及数学结论的确定性和严谨性，获得成功的体验，激发学习的兴趣。    巩固练习  1. 练习十三第9题（1）仔细观察，你有什么发现？（2）学生独立完成（3）全班交流2. 练习十三第10题（1）读题，理解题意注意指导学生明白两个小题的连续性和递进性，理解两个小题之间的关系。（2）第（1）题让学生动手折一折，理解最大正方形就是以长方形宽边的长度作边长的正方形，再在图中画出边长是5cm的正方形，并标出数据。（3）第（2）题要引导学生观察剩下部分的长方形，通过观察分析，得出剩下长方形的长是原来长方形的宽（5cm），剩下长方形的宽是7-5=2（cm），并在图上标出数据。3. 练习十三第11题（1）读题，想一想应该怎样折，再动手折一折，剪一剪（2）在书中画出方法（3）全班交流 4. 练习十三 思考题（1）学生独立数    （2）全班交流引导学生有序地数图形：先一个一个地数有3个平行四边形，再把两个平行四边形看作一个大平行四边形，两个两个地数有2个平行四边形，再三个三个地数有1个平行四边形，共6个平行四边形。     5.第69页数学文化1（1）学生说出空白长方形的长是涂色大正方形的边长，宽就是涂色小正方形的边长。（2）学生独立完成（3）全班交流 2.（2）学生动手折，再作图     （1）动手操作  （2）用铅笔画（3）全班交流 （1）生独立数（2）全班交流                         通过七巧板文化的学习，感受文化价值和美学价值，提高学生的文化认同感。课堂小结今天你有什么收获？还有什么疑问？学生自由谈 板书设计  教学反思