西师大版二年级下册问题解决表格教案

这是一份西师大版二年级下册问题解决表格教案，共3页。
3.5.1  时问题解决——求剩余的问题学习内容教科书第52页例1，练习十一第1～3题。育人目标1.初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤，能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。2.培养应用意识和解决实际问题的能力。3.联系生活实际，体会数学的应用价值。学习重难点重点：初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。难点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法，灵活地解决问题。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入1.课件出示例1图，并用讲故事的方式呈现例1情景。（11本成语词典78元，1套故事书152元。）一本成语词典和一套故事书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出那些数学问题吗？怎么解决这些问题呢？2.男孩手里拿出300元递给售货员。看到买书的情况，你想到了什么？（根据汇报，出示问题：用300元买1本成语词典和1套故事书，还剩多少元？）3.揭示课题:今天我们就一起来解决这样的问题。(板书课题：解决问题。)  口头列式解决问题                          新课教学1.教学例1,求剩余的问题。（1）结合情境，指名找出题中的已知条件和要解决的问题。（2）小组探究：要买1套故事书和1本成语词典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步计算式写出来。（3）理清思路，明确方法。能解释一下你为什么这样算吗？（4）小结。要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本成语词典和1套故事书的价钱，用连减法计算；也可以从300元里减去1本成语词典和1套故事书的价钱之和，先算出用去的钱后再减。也就是说从300里连续减去两个数，可以先把这两个数加起来再减，结果也是正确的。（5）检验。怎样检验自己的计算结果对不对？2.教学议一议,回顾算法。学生尝试回顾解决问题的全过程，并用自己的语言表述出来。引导归纳出解决这个问题的基本步骤：（1）理解题意，弄清知道的信息和要解决的问题；（2）分析。找出问题和已知信息之间的联系；（3）列式计算；（4）检验结果的正确性。（5）完成答语。3.完成试一试,巩固练习。4.比较：通过例1和试一试的练习，你有什么发现？小结:从一个数里连续减去两个数,可以把这两个数加起来,再减,结果是一样的。 独立思考列式解答小组交流    指名反馈           检验交流方法       独立完成交流反馈     独立完成同桌交流展示解答过程交流方法集体评定     在问题解决中，培养学生的探究意识和合作交流能力。    在解决问题的过程中，感受思维的理性之美。     在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数学的良好情感。      课堂练习   练习十一第1-3题。 立完成反馈交流 培养广泛的兴趣爱好和良好的审美情趣。课堂小结这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？反馈交流 板书设计         教学反思