数学四年级下册问题解决表格教案
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7.3.1 问题解决（一）学习内容西师版小学数学课标教材第83页例1，课堂活动第1题，练习二十三第1～3题。育人目标1.学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算；2.能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，培养问题意识，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。学习重难点教学重点：学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。教学难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示复习引入前面我们学习了小数的加减法，请同学们把这几道题口算在草稿本上。1.口算4.5+3.6 0.75-0.25 7.8-3 2-0.7 4.5+0.7 0.34+0.66学生完成后指名口答，其余同学判断。小数加减法的口算，同学们算得又快又准。以前学过的整数加减法混合运算，你还记得吗？请大家递等式计算。2.计算 248＋365－127 368－（254－185） 反馈时先说出运算顺序，然后再看每步的结果是否正确。 谁来说说整数加减混合运算的运算顺序是什么？（只有加减法，要从左往右依次计算，有括号的要先算括号的。）3.揭示课题这节课我们就要利用小数加减法的相关知识来解决问题。（板书课题：解决问题）独立完成，汇报结果及想法。 教学新课1.教学例3，学习小数四则混合运算的计算方法（1）审题和识图（出示例3图）请同学们仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？（电信塔高26.5米，电力塔高25.35米，小山坡的高度18.5米，“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？）学生说信息时教师用教鞭在图上指出是哪一段。上出法 3111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米，在图上是指的哪一段？请一学生在课件上指。（2）尝试解答 想一想，要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端相差多少米我们该怎么解决 ？（学生独立思考，不回答）请同学们尝试列出综合算式解答。 （3）反馈交流 选择两位有代表性的方法，请同学板书在黑板上 18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5） ＝45－25.35 =26.5-6.85 19.65(m) =19.65(m) 第一种方法，你为什么要这样列式？（电信塔的高度加上小山坡的高度，减去电力塔的高度就得到相差的米数）你的运算顺序是什么？（从左往右依次计算）第二种方法，你为什么要这样列式？（先算出电力塔比小山坡高出的部分，再用电信塔的高度减去高出的部分）你的运算顺序是什么？（先算小括号里面的减法，再算括号外面的） （4）检验并写出答语黑板上的同学算得对不对？你能想办法检验吗？可以对比两种方法，计算得数相同，说明我们做对了；还可以用“电信塔顶端与电力塔顶端的高度相差19.65米”加上电力塔的高度，如果等于“电信塔的高度加上小山坡的高”就是正确的.......检验完成后集体口答。2.解决问题的策略 回顾这个问题的解决过程，解题思路是怎样的？运算顺序又是怎样的？在学生回答的基础上，引导学生小结：用小数加减法解决问题，跟整数加减法解决问题的思路是一样的，首先要理解题意，然后根据题中的数量关系来列式，再按四则混合运算的顺序正确计算，就都能得到正确的结果。 审题。 尝试解答。 反馈交流。 检验完成后集体口答。 生独立思考，回顾解题思路。 德性育人：培养学生用数学眼光观察生活，把数学知识用于生活的意识。培养学生的信息意识。 健康育人：在问题解决中培养独立思考、合作交流的习惯。 巩固练习 1.课堂活动1题。 学生提出问题，并口头列式解答。教师可引导学生提出加减混合运算的问题。2.练习二十三第1-3题。第1题，从文中和表格中有哪些数学信息？ 需要我们解决怎样的问题？学生独立解答1-3题。 3.计算下面各题，注意使计算简便。23.45+2.68+6.55 19.72+1.89-9.72 6.23-（1.23-0.85）学生提出问题，并口头列式解答。 独立解决。在练习的过程中，培养学生热爱数学的良好情感，及攻克难题之后获得成功体验。全课总结 通过这节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？对其他同学，你有哪些建议？（注意引导学生从运算顺序和解决问题的方法进行总结。）谈收获。 板书设计 教学反思
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