小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数表格教案

这是一份小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数表格教案，共3页。
1.1.3  两位数乘两位数（一）学习内容教科书第7页例5、课堂活动1和练习二的第1-2题。育人目标1.探索两位数乘两位数的计算方法，体会算法的多样性。2.能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程，并能用竖式正确计算两位数乘两位数。3.能运用所学知识解决问题，并在解决问题中体会数学在生活中的应用价值。学习重难点探索两位数乘两位数的计算方法，体会算法的多样性。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入1.前面我们学习了两位数乘整十数的口算。口算练习二第1题。2. 出示例5的情景图（1）图中有哪些数学信息？要求14盒共有多少个卷笔刀，该怎样列式？为什么要用乘法？（2）12×14是几位数乘几位数？3.揭示课题：今天这节课我们就来学习两位数乘两位数的乘法。（板书课题）  学生独立完成练习。  学生分析题意并列式。 新课教学1.自主探究仔细观察情景图，你能算出12×14等于多少吗？把你的算法写在草稿本上。学生独立尝试2.小组交流、组内汇报3.全班汇总，呈现算法（1）12+12+…+12=168(14个12相加)；（2） 12×2×7=168；为什么可以这样写？引导学生分析：先把14分成2×7，12乘2等于24，再24乘7等于168。（3）12×lO+12×4=168；每步算式表示什么意思吗？结合图说算式意思（4）用竖式计算：  4.数形结合理解竖式。（1）第一步：先算几乘几？48在图中是算的什么？（4盒卷笔刀有48个）（2）第二步：再算几乘几？（12乘10=120）120在图中是算的什么？（10盒卷笔刀有120个）第二步所得的积应该是120，（师写上0），通常这个0为了书写方便可省略不写。为什么这个2要写在十位上？
    （3）第三步：把48和120加起来就是168，也就是算的14盒卷笔刀有多少个。（4）全班一起说竖式的计算过程：先用14个位上的4去乘12，二四得八，一四得四，积的末尾和个位对齐；再用14十位上的1去乘12，一二得二，一一得一，积的末尾和十位对齐；然后把48和120加起来得168。（5）说一说：结合口算和竖式说一说12×14的计算方法（步骤），你有什么发现？根据学生交流对应板书，直观展示两种方法（口算、笔算）算理一样，竖式就是口算过程的记录。5.尝试练习（1）独立完成数学书第7页的“试一试”。（2）反馈答案，再说一说43×26的竖式计算过程。先……，再……，然后……。6.提炼方法小结：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。   学生先独立计算，再小组交流，最后汇报。             结合竖式理解算理。      学生齐说计算过程。          学生独立完成练习。在口算、笔算算理和算法理解过程中，培养学生合作意识、探究精神。  在探索过程中，感受计算方法的简洁美、理性之美。课堂练习   1.第9页课堂活动1题。（1）独立计算（2）同桌相互说说计算的过程2.独立练习：练习二第1-2题。学生独立计算再说说计算过程。 课堂小结通过这节课的学习，你们是怎样学会计算12×14的？总结：其实啊，学习就是这样，不断的运用已经学过的知识去解决新的问题。希望同学们以后遇到新问题时，也能像今天一样，把它转化成已经学过的知识进行解决。学生说计算方法。 板书设计两位数乘整十数20×30=600                                  20×90=1800（元）20×3=6060×10=600                          答：买20个足球需要1800元。教学反思