2021学年第一单元 两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数表格教学设计

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 1.1.6  两位数乘两位数的练习 学习内容教科书10页练习二3、7-9、12题。育人目标1.进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两位数。2.能用语言描述积的变化规律，并能运用积的变化规律进行计算。3.运用所学知识解决相关的实际问题，体会数学的应用价值。学习重难点进一步理解两位数乘两位数的算理，并能熟练计算两位数乘两位数。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入前面我们学习了两位数乘两位数以及乘法中的积的变化规律，今天这节课我们来做一些相关的练习（板书课题：两位数乘两位数）。  基础练习完成练习二第9题小结：在计算过程中，要看清运算符号。学生独立完成 综合练习完成练习二第3题小结：除了可以通过计算进行连线，我们还可以观察算式的特点进行连线。两个数相乘，交换它们的位置积不变。一个因数乘几，同时另一个因数除以相同的数，他们的积不变。   学生独立完成，再集体汇报。  在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。获得幸福的自我认知。  拓展应用  完成练习二第12题。（1）读题，理解题意；引导学生明确题意：四等舱有15个房间，每间有12个床位。同学们住了11个四等舱房间后，还剩9人。要求的问题：共有多少人参加夏令营？（2）独立完成；（3）全班交流。引导分析：要求共有多少人参加夏令营，首先要算11个四等舱房间共住了多少人？然后在加上剩余的9人。学生列式：12×11+9=141（人）12×11表示什么？学生回答：12×11表示11个四等舱房间共住了132人。继续追问：那132+9表示什么？学生回答：共有141人参加夏令营。（4）你还能提出数学问题吗？学生可能提出：四等舱还剩多少个床位？教师引导学生解决问题：12×15－141=39（个）或12×（15－11）－9=39（个）学生独立完成计算，再全班交流。 独立练习完成练习二7、8题 学的独立完成 课堂小结通过这节课的学习，你又有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？学生回答。 板书设计两位数乘两位数练习课口算   估算    笔算     探索规律教学反思