西师版四年级下册数学《9.1 全册内容梳理》表格式教案

这是一份西师版四年级下册数学《9.1 全册内容梳理》表格式教案，共3页。
9.1 全册内容梳理学习内容教科书第99页，全册内容的梳理。育人目标1.让学生经历对全册内容整理的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，感受整理活动的重要性。2.让学生在整理活动中，厘清本册内容的知识之间的联系，加深对本册知识的理解，提高整理与复习的能力。学习重难点学习重点：结合知识之间的联系对本册内容进行分类梳理，并形成知识网络。学习难点：通过交流，掌握一些基本的整理方法。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示回顾全册呈现知识1.揭示课题同学们，本学期新课的内容已经学完了。从今天开始，我们将对全册的内容进行总复习。（板书课题：总复习）    2.回顾全书，呈现知识到底四年级下册我们的数学旅行里，都学了哪些数学知识，体验到哪些思想与方法，你还记得吗？请你先想一想，然后翻开数学书看一看，也可以看看目录。抽生汇报所学知识，教师根据学生情况进行评价，并随机板书出本册的相关知识点。学生翻书，用自己喜欢的方法整理本册学习内容。 学科认知：初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的意识与习惯。梳理分类形成网络这么多知识点，请根据知识与知识之间的联系，在小组内用你们喜欢的方式把它进行分类整理，让大家清楚、简洁地看出我们这学期学习的内容。提出小组合作要求（1）先小组内讨论知识之间联系，可以怎样分类整理？（2）每组确定一种分类整理的形式（如表格、树状图、括号、圆等），小组将知识点整理成一张图。    给足时间让学生分组整理，教师巡视指导。3.交流汇报，厘清知识脉络，感受整理方法  抽小组对你们整理的情况进行汇报。提问：你们是把哪些知识归为一类的，为什么这样进行分类整理？预设一：树状图（略）预设二：表格图预设三：括号图根据学生汇报，教师着重追问：为什么把四则混合运算与运算律、乘除法之间的关系分为一类？（它们都是关于计算方面的）为什么把平形四边形和梯形、确定位置分一类呢？（它们是关于图形方面的）4.比较评价，总结提升（教师展示几个不同的组的网络图）看看刚才这几个组分类整理的网络图，它们有什么相同的地方？有什么不同地方？全班交流讨论后，评价：每个小组尽管整理的形式不同，分类也有不同，但都很清楚地将本学期的学习内容展现出来了。教师课件展示表格网络图。结合具体的树形图进行小结：其实，四则运算与运算律、小数加减法都是计算方面的，归为数的运算类。小数的意义与性质是关于数的认识的；三角形、平行四边形与梯形、确定位置都是图形与几何方面的；条形统计图与平均数都是关于统计方面的知识。本期学过的数学知识数与代数四则混合运算、小数的加减法、乘除法的关系和运算律小数的意义与性质图形与几何三角形、平行四边形、梯形的认识、确定位置统计与概率条形统计图、平均数小组讨论如何分类整理。       交流汇报。               找相同与不同，举手回答。审美育人：在整理中，感受思维导图的简洁美、逻辑美。         德性育人：在整理知识点的过程中，建构知识框架，培养学生善于总结反思，认真仔细、独立思考的学习品质和合作交流的意识。  审美育人：表格图的展示，让学生感受思维导图的简洁美、概括美。 总结反思拓展延伸 1.总结本课同学们今天我们复习了什么内容，我们是怎么复习的？对于今天的复习，你有什么感受？结合学生的回答，教师强调：一学期的知识既多又广，但只要抓住了知识之间的联系，进行分类整理，厚厚的一册书就会呈现在一张纸上，一个网络图中。利用这样的知识导图，你还会发现数学更多的奥秘。2.形成结构图的表象让我们大家再次回到网络图中，闭上眼睛，让本册的知识内容在你的脑海里像放电影一样过一遍。睁开眼睛，再看看网络图，还有哪些知识你刚才遗忘掉了。    3.回顾反思在这些知识的学习中，哪些知识掌握得好？哪些知识还有问题？4.拓展延伸到底网络图中的这些知识是什么样的呢？每个知识点又有哪些值得注意的？我们将在后面的学习中深入复习。学生回顾，认真聆听，认真思考。 板书设计       教学反思